Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi
Ferdiansyah , Muhammad
Unknown Affiliation
Automotive Engineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Meningkatkan Aktivitas Dan Minat Belajar Siswa Menggunakan Model Panting Di Sekolah Dasar Ferdiansyah , Muhammad; Suriansyah, Ahmad; Purwanti , Ratna
Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi Vol. 3 No. 2 (2024): April - Juni
Publisher : CV. ITTC INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47233/jpst.v3i2.1770

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah siswa mengalami kesulitan pada PKN sehingga hasil belajar siswa rendah. Solusi untuk masalah tersebut adalah dengan menggunakan model PANTING (Problem Based Learning, Think Pair Share dan Talking Stick. Tujuan penelitian ini untuk mendeskrispikan aktivitas guru, mendeskripsikan aktivitas siswa, mendeskripsikan peningkatan minat belajar dan menganalisis aktivitas dan hasil belajar siswa pada muatan PKN. Setting penelitian ini dilaksanakan di SDN Mekarsari 2 Kelas V dengan jumlah 10 laki-laki siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengambilan data dengan cara observasi aktivitas guru dan aktivitas siswa, untuk mengetahui hasil belajar siswa dilakukan tes tertulis di akhir pembelajaran. Indikator keberhasilan aktivitas guru apabila mencapai skor ≥88 dengan kriteria “Sangat Baik”, aktivitas siswa apabila secara klasikal mencapai ≥80% siswa berada pada kriteria Sangat Aktif , minat belajar memperolah hasil ≥80% dengan kategori sangat berminat, hasil belajar dianggap tuntas apabila secara klasikal mencapai ≥80% siswa memperoleh nilai ≥70. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa aktivitas guru terlaksana dengan sangat baik, terjadi peningkatan aktivitas siswa, minat belajar dan hasil belajar siswa dengan menggunakan model model PANTING (Problem Based Learning, Think Pair Share dan Talking Stick, sehingga dapat disarankan kepada guru untuk dijadikan sebagai salah satu alternatif dalam strategi pembelajaran muatan di kelas V untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
PENGALAMAN MAHASISWA DALAM MENJALANI TUGAS PERKEMBANGAN DEWASA AWAL: STUDI FENOMENOLOGI PADA MAHASISWA BIMBINGAN DAN KONSELING UNIVERSITAS JAMBI Septi Mulyani, Nata; Ferdiansyah , Muhammad; Niki Kusaini, Utami
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.47222

Abstract

Early adulthood is a transitional phase characterized by increasing demands for independence and responsibility in various aspects of life. Some students in early adulthood still demonstrate suboptimal achievement of developmental tasks, as evidenced by difficulties with time management, procrastination, unstable emotional regulation, indecision, and anxiety about the future. This study aims to understand and interpret the experiences of 2024 Guidance and Counseling students at the University of Jambi who exhibit these conditions. The study employs a qualitative approach using Interpretative Phenomenological Analysis (IPA). The research subjects are eight students selected through purposive sampling based on the results of the Developmental Task Inventory (ITP). Data were collected through in-depth interviews, participant observation, and documentation, and their validity was tested using source, technique, and temporal triangulation. The results indicate that students’ achievement of developmental tasks is not yet optimal but cannot be categorized as a developmental problem. All participants are in a dynamic and ongoing phase of development, characterized by identity negotiation, emotional instability, early-stage career exploration, and a tendency to suppress feelings. Nevertheless, all participants demonstrate reflective awareness and a drive to continue developing. It is concluded that the achievement of early adulthood developmental tasks among students is a gradual, individual, and ongoing process.
Co-Authors Ahmad Suriansyah Niki Kusaini, Utami Purwanti , Ratna Septi Mulyani, Nata