Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.066
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran MALIH PEDDAS Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Cerdas Mendidik Schola Journal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
KRISTIYAN, CANDRA
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
PENTINGNYA PENDIDIKAN KARAKTER PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR DI ERA DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN KRISTIYAN, CANDRA
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i2.15704

Abstract

Tujuan artikel ini adalah untuk mengetahui seberapa penting pendidikan karakter pada peserta didik sekolah dasar di era digital. Fenomena yang terjadi saat ini yaitu siswa menjadi lebih mudah untuk mengakses informasi, sehingga berdampak pada perilaku siswa yang ikut meniru perbuatan kurang baik. Oleh karena itu pendidikan di Sekolah Dasar perlu diimbangi dengan pendidikan karakter. Pendidikan karakter merupakan proses penanaman moral dan agama yang diberikan kepada siswa dengan cara pembiasaan sejak dini, penguatan dan pengembangan perilaku.  Tujuan artikel ini adalah untuk mendeskripsikan pendidikan era revolusi digital, mendeskripsikan pentingnya pendidikan karakter pada siswa Sekolah Dasar di era digital dan mendeskripsikan cara mengimplementasikan pendidikan karakter pada siswa Sekolah Dasar untuk menghadapi era digital. Hasil menunjukkan bahwa pendidikan karakter begitu penting untuk menghadapi degradasi akhlak, moral dan budi pekerti di era digital, sehingga pendidikan karakter perlu ditanamkan sejak dini.
IMPLEMENTASI SEMANTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD NEGERI DEMPET 2 KABUPATEN DEMAK KRISTIYAN, CANDRA
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i1.15485

Abstract

Tujuan penulisan ini adalah untuk mengetahui sejauh mana penerapan semantik dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SD Negeri Dempet 2 Kabupaten Demak. Selain itu, penelitian ini juga memberikan gambaran yang spesifik terhadap persoalan pembelajaran semantik di sekolah. Data diambil dari kalimat yang disampaikan oleh seorang guru berkenaan dengan semantik. Sumber data diambil dari buku semantik yang telah ditulis oleh pakar dan wawancara kepada sesama guru kelas di SD Negeri Dempet 2 Kabupaten Demak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada beberapa makna semantik yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Indonesia yaitu, makna afektif, makna denotatif, makna deskriptif, makna emotif, makna kiasan. Selain itu, ditemukan juga beberapa upaya yang dapat dilakukan dalam mengatasi persoalan pembelajaran semantik di sekolah . Kata kunci : Implementasi Semantik, Bahasa Indonesia, Pembelajaran
Learning Assessment in the Independent Curriculum Kristiyan, Candra; Mujiatun, Sri
Schola Vol. 1 No. 2 (2023): November
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/schola.v1i2.334

Abstract

An expansion of the 2013 Curriculum, the tailored curriculum is designed to maximize learning outcomes according to student needs. Utilize the assessment findings to inform the design of the lessons at the start, middle, and conclusion of the learning process. An overview of assessments that are often utilized in stand-alone courses is what this research attempts to give. Utilizing a qualitative descriptive approach, research materials are recorded, processed, and library data is gathered. According to research, self-paced courses utilize three different kinds of evaluations: formative, summative, and initial or diagnostic learning assessments. Cognitive diagnostic assessment and non-cognitive diagnostic evaluation are the two categories of diagnostic evaluation.
PERSEPSI SIKAP GURU KELAS TERHADAP PENGGUNAAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN DARING DI SD NEGERI DEMPET 2 KABUPATEN DEMAK Kristiyan, Candra; Sukamto, Sukamto; Untari, Mei Fita Asri
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 2, No 2 (2023): Oktober 2023
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v2i2.18554

Abstract

CANDRA KRISTIYAN. NPM 20126005. “Persepsi Sikap Guru Kelas Terhadap Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran Daring di SD Negeri Dempet 2 Kabupaten Demak”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. Universitas PGRI Semarang. 2022. Latar belakang dalam penelitian ini adalah Era globalisasi saat ini telah mempengaruhi berbagai sendi kehidupan manusia di muka bumi ini. Titik poin utama globalisasi adalah pesatnya perkembangan IPTEK (Ilmu Pengetahuan dan Teknologi) yang berbasis IT (Information  Technology/ Teknologi Informasi). wabah covid-19 memberikan dampak terhadap sistem pendidikan yang awalnya pembelajaran tatap muka, sekarang berubah menjadi pembelajaran secara daring, menjadikan guru harus memanfaatkan aplikasi teknologi dalam pembelajaran. Rumusan masalah dalam penelitian adalah apakah terdapat perbedaan media pembelajaran dan apakah terdapat perbedaan sikap guru kelas mengenai pembelajaran daring. Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui perbedaan media pembelajaran dan perbedaan sikap guru kelas. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif yang menggunakan metode survei cross-sectional, Semua data dianalisis menggunakan Statistical Package for the Social Sciences (SPSS versi 20.0). Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan total sampling, sampel dalam penelitian ini berjumlah 10 guru kelas di SD Negeri Dempet 2 Kabupaten Demak. Hasil Penelitian Persepsi sikap guru kelas berdasarkan jenis kelamin, diperoleh hasil bahwa nilai sig. 0,024 α (0,05). Persepsi sikap guru kelas berdasarkan  usia diperoleh  nilai Sig. sebesar 0,024 α (0,05). Persepsi sikap guru kelas terhadap lama mengajar, diperoleh diperoleh nilai Sig. sebesar 0,013 α (0,05). Dan Persepsi sikap guru kelas berdasarkan tingkat kelas diperoleh nilai Sig. sebesar 0,031 α (0,05). Maka dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan penggunaan media pembelajaran guru kelas dan terdapat perbedaan sikap guru kelas dalam pembelajaran daring. Saran dalam penelitian ini adalah guru harus lebih memanfaatkan TIK sebagai media belajar.Kata Kunci: Persepsi Sikap Guru Kelas, Teknologi Informasi dan Komunikasi, Pembelajaran Daring.
Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri dan Mind Mapping terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif pada Siswa di Sekolah Dasar Kristiyan, Candra; Sumarno, Sumarno; Sulianto, Joko
Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 19, No 2 (2025)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/mpp.v19i2.22414

Abstract

This study analyzes the effect of inquiry learning model and mind mapping on the creative thinking ability of fourth grade elementary school students. The research method used is a combination method (Mixed Method Research) with a classroom action research approach and experiments using the Pre-experimental One Group Pretest-Posttest Design. The results of the study indicate that there are significant differences in students' creative thinking abilities based on the learning model applied. The inquiry learning model is proven to be more effective than mind mapping and conventional methods because it encourages concept exploration, problem solving, and improves high-level thinking skills. The mind mapping model also shows advantages over conventional methods in helping students organize and visualize information. Overall, the inquiry learning model has the most positive impact on students' creativity in understanding subject matter.
Mewujudkan Pembelajaran Bermakna di Kelas Awal: Refleksi Terhadap Rencana Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase A Ramdhani, Wahyu; Rohim, Dhina Cahya; Kristiyan, Candra; Pratiwi, Ika Ari; Rosidah, Ani; Yasmin, Aisyah Faradhilah; Wagiran, Wagiran
DIKODA JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR Vol. 7 No. 1 (2026): DIKODA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : DPPM Universitas Pelita Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37366/jpgsd.v7i1.6525

Abstract

Penelitian ini bertujuan merefleksikan kualitas Rencana Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase A pada sekolah dasar dalam kerangka pembelajaran bermakna pada Kurikulum Merdeka. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif reflektif dengan menganalisis satu dokumen Rencana Pembelajaran (RPM) menggunakan instrumen APKG 1. Analisis difokuskan pada empat aspek: keselarasan, kerangka pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Hasil menunjukkan bahwa RPM memperoleh skor keseluruhan 81% dengan kategori sangat baik. Langkah pembelajaran sudah mencerminkan prinsip pembelajaran bermakna memahami, mengaplikasi, dan merefleksi namun indikator asesmen belum operasional dan diferensiasi belum tergambar kuat. Pemanfaatan media digital dan kegiatan reflektif sudah ada tetapi belum optimal. Temuan ini menegaskan pentingnya refleksi terhadap dokumen perencanaan untuk memperkuat keselarasan pembelajaran dengan Profil Pelajar Pancasila serta mewujudkan pembelajaran yang berkesadaran, menggembirakan, dan kontekstual di kelas awal.
Co-Authors Dhina Cahya Rohim Joko Sulianto . . Mei Fita Asri Untari Mujiatun, Sri Pratiwi , Ika Ari Ramdhani, Wahyu Rosidah, Ani Sukamto Sukamto Sumarno . Wagiran Wagiran Yasmin, Aisyah Faradhilah