Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Basicedu Jurnal Basicedu
Setiawidiantari, Ketut Dian
Unknown Affiliation
Education Mathematics Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Implementasi Gerakan Literasi Sekolah dan Pengaruhnya terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Sekolah Dasar Lestari, Kadek Intan Dwi; Wahyuni, Kadek Ayu; Triarsitadewi, Ida Ayu Ina; Sartika, Kadek Helin Dwi; Setiawidiantari, Ketut Dian; Werang, Basilius Redan
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i3.7794

Abstract

Berdasarkan hasil survei PISA menunjukkan betapa rendahnya tingkat literasi membaca siswa di Indonesia. Oleh karena itu, Pemerintah mengembangkan Gerakan Literasi Sekolah untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana implementasi Gerakan Literasi Sekolah dan pengaruhnya terhadap pemahaman membaca siswa dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan teknik kualitatif dengan metode pengumpulan data menggunakan kuesioner, wawancara, dan observasi.  Pembuktian keabsahan data dengan memakai teknik ketekunan, triangulasi, dan penggunaan referensi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa di SD N 6 Banyuning terdapat peningkatan signifikan dari Gerakan Literasi Sekolah yang diterapkan dengan rincian peningkatan minat baca mencapai 42% dan peningkatan sebanyak 40% pada tingkat pemahaman siswa. Penerapan GLS secara berkesinambungan memberikan persentase akhir mencapai 72% anak dengan minat membaca dan 80% terhadap kemampuan memahami teks bacaan. Disimpulkan Gerakan Literasi Sekolah secara signifikan efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan terutama dalam pembelajaran Bahasa Indonesia
Implementasi Gerakan Literasi Sekolah dan Pengaruhnya terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Sekolah Dasar Lestari, Kadek Intan Dwi; Wahyuni, Kadek Ayu; Triarsitadewi, Ida Ayu Ina; Sartika, Kadek Helin Dwi; Setiawidiantari, Ketut Dian; Werang, Basilius Redan
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i3.7794

Abstract

Berdasarkan hasil survei PISA menunjukkan betapa rendahnya tingkat literasi membaca siswa di Indonesia. Oleh karena itu, Pemerintah mengembangkan Gerakan Literasi Sekolah untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana implementasi Gerakan Literasi Sekolah dan pengaruhnya terhadap pemahaman membaca siswa dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan teknik kualitatif dengan metode pengumpulan data menggunakan kuesioner, wawancara, dan observasi.  Pembuktian keabsahan data dengan memakai teknik ketekunan, triangulasi, dan penggunaan referensi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa di SD N 6 Banyuning terdapat peningkatan signifikan dari Gerakan Literasi Sekolah yang diterapkan dengan rincian peningkatan minat baca mencapai 42% dan peningkatan sebanyak 40% pada tingkat pemahaman siswa. Penerapan GLS secara berkesinambungan memberikan persentase akhir mencapai 72% anak dengan minat membaca dan 80% terhadap kemampuan memahami teks bacaan. Disimpulkan Gerakan Literasi Sekolah secara signifikan efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan terutama dalam pembelajaran Bahasa Indonesia
Goal-Free Evaluation Approach in Providing Feedback on The Motivation and Learning Outcomes of P of Grade IV Students Setiawidiantari, Ketut Dian; Gede Wira Bayu; I Wayan Ardana
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 13 No. 2 (2025): July
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v13i2.94112

Abstract

Student motivation and learning outcomes are often influenced by the learning methods and feedback provided by the teacher. Conventional approaches tend to focus on achieving the final goal, thus ignoring the overall student learning process. This study aims to describe the effect of the Goal Free Evaluation (GFE) approach in providing feedback on the learning motivation and PPKn learning outcomes of fourth grade elementary school students. This study used a quasi-experimental design with a nonequivalent control group pretest-posttest design. The subjects of the study were fourth grade elementary school students who were divided into two groups, namely the experimental class using the GFE approach and the control class using the conventional method. Data were collected through learning outcome tests and motivation questionnaires. Data analysis was carried out by comparing the average scores between the two groups. The results showed that the average motivation score in the experimental class was higher (17.83) than the control class (15.14), and the learning outcomes of students in the experimental class were also higher (82.67) than the control class (81.21). The conclusion of this study shows that the GFE approach has a positive effect on increasing student motivation and learning outcomes. The implication is that this approach can be applied as an alternative to improve the quality of learning and evaluation in schools.
Co-Authors Basilius Redan Werang Gede Wira Bayu I Wayan Ardana Lestari, Kadek Intan Dwi Sartika, Kadek Helin Dwi Triarsitadewi, Ida Ayu Ina Wahyuni, Kadek Ayu