Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Jurnal Basicedu
Lofha, Prichilia Hasintha
Unknown Affiliation
Religion Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Analisis Penggunaan Media Edukatif Mistery Box dalam Mengenalkan Konsep Wujud Benda pada Anak Tunagrahita Kelas VI SLB Lofha, Prichilia Hasintha; Meilani, Riska Putri; Ruby, Arcivid Chorynia
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i4.8039

Abstract

Anak tunagrahita memiliki keterbatasan dalam fungsi intelektual dan perilaku adaptif yang menyebabkan mereka mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep abstrak, termasuk konsep wujud benda sehingga anak tunagrahita yang masih membutuhkan sebuah contoh bendanya. Hal ini dapat menghambat perkembangan kognitif dan kemampuan mereka dalam memahami lingkungan sekitar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media edukatif Mystery Box dalam mengenalkan konsep wujud benda kepada salah satu anak tunagrahita sedang kelas VI di SLB N Pati.  Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan dari hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media educatif Mistery Box dalam mengenalkan konsep wujud benda pada anak tunagrahita kelas VI SLB, terjadi peningkatan pemahaman materi yang signifikan. Hal ini terlihat dari peningkatan skor yang diperoleh oleh setiap siswa antara pre-test dan post-test. Peningkatan skor ini menunjukkan bahwa media Mistery Box efektif dalam membantu siswa tunagrahita memahami konsep wujud benda dengan lebih baik. Media ini memberikan pengalaman belajar yang konkret dan menarik , sehingga memudahkan mereka dalam memahami konsep yang abstrak. Studi kasus ini menyimpulkan bahwa penggunaan media edukatif yang inovatif dan interaktif, seperti Mystery Box, dapat memfasilitasi proses pembelajaran bagi anak tunagrahita secara lebih efektif dibandingkan metode konvensional.
Analisis Penggunaan Media Edukatif Mistery Box dalam Mengenalkan Konsep Wujud Benda pada Anak Tunagrahita Kelas VI SLB Lofha, Prichilia Hasintha; Meilani, Riska Putri; Ruby, Arcivid Chorynia
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i4.8039

Abstract

Anak tunagrahita memiliki keterbatasan dalam fungsi intelektual dan perilaku adaptif yang menyebabkan mereka mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep abstrak, termasuk konsep wujud benda sehingga anak tunagrahita yang masih membutuhkan sebuah contoh bendanya. Hal ini dapat menghambat perkembangan kognitif dan kemampuan mereka dalam memahami lingkungan sekitar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media edukatif Mystery Box dalam mengenalkan konsep wujud benda kepada salah satu anak tunagrahita sedang kelas VI di SLB N Pati.  Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan dari hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media educatif Mistery Box dalam mengenalkan konsep wujud benda pada anak tunagrahita kelas VI SLB, terjadi peningkatan pemahaman materi yang signifikan. Hal ini terlihat dari peningkatan skor yang diperoleh oleh setiap siswa antara pre-test dan post-test. Peningkatan skor ini menunjukkan bahwa media Mistery Box efektif dalam membantu siswa tunagrahita memahami konsep wujud benda dengan lebih baik. Media ini memberikan pengalaman belajar yang konkret dan menarik , sehingga memudahkan mereka dalam memahami konsep yang abstrak. Studi kasus ini menyimpulkan bahwa penggunaan media edukatif yang inovatif dan interaktif, seperti Mystery Box, dapat memfasilitasi proses pembelajaran bagi anak tunagrahita secara lebih efektif dibandingkan metode konvensional.
Analisis Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Terhadap Keterampilan Berfikir Krtitis Pada Pembelajaran PPKn Siswa Sekolah Dasar Lofha, Prichilia Hasintha; Rondli, Wawan Shokib
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 2.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Civics learning in elementary schools is often less effective in developing students' critical thinking skills. The Think Pair Share (TPS) learning model is considered as an alternative that can increase students' active participation and critical thinking abilities. The aim of this research is to analyze the effect of implementing the Think Pair Share (TPS) learning model on elementary school students' critical thinking skills in Civics learning. In this study, the approach taken is a qualitative method using a case study design to explore the phenomenon in depth and detail. This is done to characterize students' character traits in critical thinking training. The research results show that the application of the Think Pair Share (TPS) learning model has a positive impact on primary school students' critical thinking skills in Civics learning. Students become more active in the learning process, especially when discussing with partners and sharing ideas with the class and there is an increase in the ability to analyze information and ask critical questions. There is an increase in students' ability to evaluate arguments and make judgments based on evidence. This case study concludes that the Think Pair Share (TPS) learning model is effective in improving analysis, evaluation and problem solving skills and abilities better than conventional methods.
Eksplorasi Nilai Filosofis dan Matematis Pada Motif Batik Bakaran Juwana Lofha, Prichilia Hasintha; Meilani, Riska Putri; Zuliana, Eka
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Batik Bakaran Juwana merupakan salah satu warisan budaya Indonesia yang khas dan memiliki nilai sejarah yang tinggi. Batik ini tidak hanya menarik dari segi estetika, tetapi juga memiliki nilai-nilai filosofis yang mencerminkan kearifan lokal dan nilai-nilai matematis yang melibatkan konsep geometris. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi nilai filosofis dan matematis dalam motif Batik Bakaran Juwana, yang sebagian besar motifnya terinspirasi oleh tradisi, lingkungan pesisir, dan pengaruh budaya Majapahit, Islam, serta Cina. Nilai filosofis pada motif-motif batik seperti Kopi Pecah, Migel Ati, Ungker Cantel, dan lainnya mengandung pesan moral dan pandangan hidup masyarakat Bakaran. Sementara itu, nilai matematis dalam batik ini ditemukan pada pola geometris, seperti segitiga, persegi, persegi panjang, lingkaran, dan belah ketupat yang berhubungan dengan konsep etnomatematika. Melalui pendekatan ini, Batik Bakaran tidak hanya menjadi produk seni, tetapi juga sumber belajar tentang budaya dan matematika yang dapat digunakan dalam pendidikan.
Co-Authors Eka Zuliana Meilani, Riska Putri Ruby, Arcivid Chorynia Wawan Shokib Rondli