Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Jurnal Pengabdian Masyarakat untuk Negeri (UN-PENMAS) Jurnal Pendidikan MIPA
Fathimah, Nusuki Syari'ati
Unknown Affiliation
Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Inovasi Pembelajaran Daring: Strategi Pelatihan dalam Penyusunan Modul Digital Berbasis Microlearning Junaeti, Enjun; Piantari, Erna; Fathimah, Nusuki Syari'ati; Arianti, Andini Setya; Riza, Lala Septem; Wahyudin, Wahyudin
UN PENMAS (Jurnal Pengabdian Masyarakat untuk Negeri) Vol 4 No 1 (2024): UN PENMAS Vol 4 No 1
Publisher : LPPM Universitas Narotama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29138/un-penmas.v4i1.2729

Abstract

Kegiatan ini bertujuan untuk mengenalkan konsep dan penerapan strategi pelatihan dalam penyusunan modul digital berbasis microlearning sebagai bagian dari inovasi dalam pembelajaran daring. Metode pelaksanaan melibatkan serangkaian pelatihan dan workshop yang diselenggarakan untuk tenaga pendidik dan praktisi pendidikan di FPMIPA UPI. Hasil dari kegiatan ini adalah peningkatan keterampilan peserta terkait dengan kemampuan praktis dalam menyusun modul digital berbasis Microlearning terutama dalam pembuatan media presentasi, video explainer, infografik, motion grafik, dan media audio. Solusi yang diperoleh dari pengabdian ini mampu memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran daring dan aksesibilitasnya.
Pengembangan dan Validasi Isi Indikator Kesulitan Belajar Pemrograman Siswa SMP Fathimah, Nusuki Syari'ati; Junaeti, Enjun; Aryanti, Andini Setia; Erlangga, Erlangga
Jurnal Evaluasi Pendidikan Vol. 16 No. 1 (2025): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN
Publisher : PROGRAM STUDI PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jep.v16i1.54517

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan memformulasikan indikator-indikator kesulitan belajar siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) dalam konteks pembelajaran pemrograman. Instrumen yang dikembangkan terdiri dari 23 indikator yang dikelompokkan ke dalam tiga elemen utama: pemahaman konsep dasar algoritma, keterampilan pemrograman, dan berpikir komputasional dalam tahapan problem solving. Validasi isi dilakukan oleh enam ahli yang memiliki latar belakang di bidang pendidikan dan informatika, dengan menggunakan skala penilaian 4 poin. Data dianalisis menggunakan pendekatan Item-Level Content Validity Index (I-CVI) dan koefisien kappa modifikasi () untuk mengontrol kemungkinan kesepakatan yang terjadi secara kebetulan. Hasil menunjukkan bahwa seluruh item memiliki nilai I-CVI ≥ 0,83 dan  berkisar antara 0,82 hingga 1,00. Nilai Average-CVI sebesar 0,91 mengindikasikan bahwa instrumen memiliki validitas isi yang sangat baik. Berdasarkan saran dari para ahli, instrumen direvisi menjadi 43 butir indikator dengan nilai I-CVI dan sebesar 1,00. Instrumen ini dapat dikembangkan lebih lanjut menjadi survei persepsi guru terhadap kesulitan belajar siswa atau menjadi dasar penyusunan tes diagnostik yang ditujukan langsung kepada siswa.
Knowledge to be Taught of Computational Thinking: A Praxeological Analysis Fathimah, Nusuki Syari'ati; Arianti, Andini Setya; Junaeti, Enjun
Jurnal Pendidikan MIPA Vol 25, No 4 (2024): Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Efforts to enhance the quality of informatics education at the secondary school level within the Merdeka Curriculum focus on identifying learning barriers. This study analyzes secondary school informatics textbooks to identify potential learning obstacles through praxeological analysis. The analysis focuses on tasks, techniques, technologies, and theories employed in the textbooks to determine whether the construction of students' knowledge is epistemically aligned. Based on the praxeological analysis, 20 tasks were identified, categorized into five task types. The techniques used to solve these tasks are aligned with computational thinking skills. Four reference theories are consistent with the data and algorithm analysis elements integrated with computational thinking elements in the latest curriculum: algorithms, data representation, data structures, and optimization. This study identifies several potential learning barriers: ontogenic obstacles arise from the sequencing of task types, epistemological obstacles from the pre-existing conceptual frameworks, and didactic obstacles from the clarity of instructions and task complexity. In conclusion, this study recommends improvements to the reference epistemological model, particularly in adjusting instructions and the sequencing of tasks.         Keywords: praxeology, knowledge to be taught, informatics, learning obstacle, computational thinking. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpmipa/v25i4.pp1752-1770
Co-Authors Arianti, Andini Setya Aryanti, Andini Setia Erlangga Erlangga Junaeti, Enjun Lala Septem Riza Piantari, Erna Wahyudin Wahyudin