Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal MIPA dan Pembelajarannya Journal of Innovation and Teacher Professionalism
Yulistiadi, Gaguk
Unknown Affiliation
Arts Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Energy Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGARUH SCAFFOLDING PROSEDURAL MELALUI PENDEKATAN TARL TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SMP PADA TOPIK KLASIFIKASI MAHKLUK HIDUP Rizqi Fejillya, Adinda; Joharmwan, Ridwan; Yulistiadi, Gaguk
Jurnal MIPA dan Pembelajarannya Vol. 3 No. 8 (2023): Agustus
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um067v3i82023p3

Abstract

Tujuan penelitian ini agar mendukung guru dalam rangka membuat lingkungan belajar yang efektif dan memfasilitasi peserta didik sesuai level kognitifnya. Skema penelitian menggunakkan quasi experiment nonequivalent control group design. Dalam pengambilan sampel berdasarkan hasil pertimbangan guru, siswa dikelompokkan menjadi dua kelas, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil belajar peserta didik diukur melalui asesmen sumatif di setiap sub bab topik. Instrumen penelitian berupa RPP, LKPD ber-scaffolding, soal sumatif. Hasil data dianalisis melalui analisis deskripsi statistik agar mengetahui nilai rata-rata dari 2 kelas. Untuk mengetahui pengaruh perlakuan pada kedua kelas maka diuji menggunakkan uji ANCOVA, menggunakan bantuan aplikasi windows SPSS v26. Sebelum dianalisis menggunakkan ANCOVA, data di tes melalui uji coba prasyarat melalui uji: normalitas, homogenitas, dan linearitas. Pada uji ANCOVA menggunakkan variabel kovarian adalah kemampuan awal peserta didik. Hasil penelitian secara statistik (sig<0,05), bisa ditarik kesimpulan bahwasanya adanya selisih yang signifikan mengenai hasil belajar antara kelas kontrol dan eksperimen. Pemberian scaffolding prosedural dengan menggunakkan pendekatan TaRL (Teaching at The Level) mempengaruhi peningkatan hasil belajar peserta didik kelas eksperimen terhadap materi klasifikasi mahkluk hidup sebesar 20%. Hasil belajar peserta didik dipengaruhi oleh pemberian scaffolding prosedural dengan pendekatan TaRL. Hasil ini mennyimpulkan bahwa scaffolding prosedural dengan pendekatan TaRL mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik terhadap materi klasifikasi mahkluk hidup
Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) terhadap Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Arief A, Mochamad; Joharmawan, Ridwan; Yulistiadi, Gaguk
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i12025p189-196

Abstract

Permasalahan yang ada pada Siswa kelas 7.2 yaitu model pembelajaran yang masih sering menggunakan model ceramah ataupun masih menggunakan cara mengajar yang konvensional yang mengakibatkan siswa merasa bosan disaat pembelajaran IPA. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA di kelas 7 SMPN 30 Malang. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain terkontrol pretest-posttest. Sampel penelitian yang digunakan (PTK) penelitian tindakan kelas sebanyak 2 siklus. 1 siklus dilakukan sebagai kelompok eksperimen yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan PjBL dan 1 siklus kelompok kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, tes, wawancara dan dokumentasi. pada pembelajaran suhu dan kalor melalui model PjBL. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dalam hal motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Temuan ini mengidikasikan bahwa penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) secara efektif dapat meningkatkan motivasi belajar siswa serta hasil belajar mereka. Kajian ini menyoroti pentingnya mempertimbangkan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa untuk mencapai hasil belajar yang optimal. Saran bagi penelitian selanjutnya adalah melakukan penelitian yang lebih komprehensif yang mencakup jumlah sekolah dan subjek penelitian yang lebih banyak agar diperoleh generalisasi lebih kuat mengenai pengaruh PjBL terhadap motivasi dan hasil belajar siswa.
Co-Authors Arief A, Mochamad Joharmwan, Ridwan Ridwan Joharmawan Rizqi Fejillya, Adinda