Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Lembaran Ilmu Kependidikan
Saputri, Pratiwi
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pembelajaran Berbasis TPACK untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Zuhdi, Sayfudin; Hidayati, Astuti; Agustian, Linda; Saputri, Pratiwi; Asyraf, M.; Azaria, Tio Tanra; Rosmawati, Eka; Nugraha, Ugi
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol 11 No 1 (2024): Maret
Publisher : Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69896/modeling.v11i1.2258

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah terjadi peningkatan hasil belajar dan peningkatan pemahaman berhitung siswa melalui pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan berbasis TPACK di sekolah. Sejalan dengan pandangan dunia modern pembelajaran abad 21, yang mengharuskan pengajar mampu menampilkan pembelajaran yang dapat mendorong pergerakan siswa di dalam kelas pada saat persiapan pembelajaran. Strategi yang digunakan dalam penulisan artikel ini adalah strategi pertimbangan penulisan atau audit penulisan. Hasil dari renungan penulisan ini dapat disimpulkan bahwa telah terjadi peningkatan pemahaman berhitung dan peningkatan hasil belajar anggota.
Pembelajaran Berbasis TPACK untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Zuhdi, Sayfudin; Hidayati, Astuti; Agustian, Linda; Saputri, Pratiwi; Asyraf, M.; Azaria, Tio Tanra; Rosmawati, Eka; Nugraha, Ugi
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol. 11 No. 1 (2024): Maret
Publisher : Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69896/modeling.v11i1.2258

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah terjadi peningkatan hasil belajar dan peningkatan pemahaman berhitung siswa melalui pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan berbasis TPACK di sekolah. Sejalan dengan pandangan dunia modern pembelajaran abad 21, yang mengharuskan pengajar mampu menampilkan pembelajaran yang dapat mendorong pergerakan siswa di dalam kelas pada saat persiapan pembelajaran. Strategi yang digunakan dalam penulisan artikel ini adalah strategi pertimbangan penulisan atau audit penulisan. Hasil dari renungan penulisan ini dapat disimpulkan bahwa telah terjadi peningkatan pemahaman berhitung dan peningkatan hasil belajar anggota.
Improving Learning Quality through Quizizz Paper Mode: A Quantitative Study of Elementary School Students Saputri, Pratiwi; Nazurty, Nazurty; Sulistiyo, Urip
Lembaran Ilmu Kependidikan Vol. 54 No. 1 (2025): Curriculum and Learning, Technology and Innovation in Education
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/lik.v54i1.22230

Abstract

Background - Low student motivation remains a persistent challenge in elementary education, particularly when conventional assessment methods fail to stimulate engagement. In schools with limited digital infrastructure, educators often struggle to integrate interactive learning tools that could foster active participation and improve academic outcomes. Purpose - This study aims to investigate the effect of Quizizz Paper Mode, a gamified non-digital assessment tool, on enhancing elementary students’ learning motivation. Method/approach - The study employed a quantitative approach using a One Group Pretest-Posttest Design involving 30 third-grade students at SD Negeri 28/IV Kota Jambi. The intervention spanned four learning sessions over two weeks, covering core subjects such as mathematics and science. Students’ motivation levels were measured using a validated Likert-scale questionnaire, supported by classroom observations and interviews. Statistical analysis included descriptive comparison and a paired t-test. Findings - The findings showed a significant improvement in students' learning motivation, with the average score increasing from 55.3 (moderate) to 78.6 (high). The paired t-test yielded a t-value of 7.89 and a p-value < 0.001, indicating statistical significance. Observations revealed enhanced student participation, confidence, and enthusiasm during the learning process. Conclusions - The implementation of Quizizz Paper Mode effectively increased students’ learning motivation, supported a more interactive classroom environment, and simplified the formative assessment process for teachers. Novelty/Originality/Value - This study contributes new empirical insights on the use of gamified paper-based assessments in contexts where digital access is limited. It highlights Quizizz Paper Mode as a viable and innovative alternative for fostering student motivation and engagement, particularly in under-resourced elementary school settings.
Co-Authors Agustian, Linda Azaria, Tio Tanra Hidayati, Astuti M. Asyraf Nazurty Nazurty Rosmawati, Eka Sulistiyo, Urip Ugi Nugraha Zuhdi, Sayfudin