Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Journal of Education Research
Simbala, Wardiyanto
Unknown Affiliation
Humanities Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Analisis Peran Pengawas Sekolah dan Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru Mardiana, Mardiana; Anas, Ilham; Simbala, Wardiyanto; Abbas, Ayu Lestari; Nur, Aryanti
Journal of Education Research Vol. 5 No. 1 (2024)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v5i1.833

Abstract

Penelitian ini menggambarkan pengaruh antara peran pengawas sekolah dan kompetensi manajerial kepala sekolah terhadap kinerja guru di Kabupaten Enrekang. Dalam konteks organisasi publik, pentingnya kepemimpinan yang efektif dalam membimbing dan memotivasi bawahan untuk mencapai tujuan organisasi sangat diakui. Kondisi ini terutama terlihat dalam konteks pendidikan, dimana pencapaian tujuan pendidikan seringkali tergantung pada kualitas kepemimpinan di tingkat sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan alat analisis Structural Equation Modeling. Hasil analisis menunjukkan bahwa peran pengawas sekolah tidak signifikan terhadap kinerja guru, sementara kompetensi manajerial kepala sekolah memiliki pengaruh signifikan. Pengawas sekolah juga memiliki pengaruh signifikan terhadap kompetensi manajerial kepala sekolah.
Analisis Peran Pengawas Sekolah dan Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru Mardiana, Mardiana; Anas, Ilham; Simbala, Wardiyanto; Abbas, Ayu Lestari; Nur, Aryanti
Journal of Education Research Vol. 5 No. 1 (2024)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v5i1.833

Abstract

Penelitian ini menggambarkan pengaruh antara peran pengawas sekolah dan kompetensi manajerial kepala sekolah terhadap kinerja guru di Kabupaten Enrekang. Dalam konteks organisasi publik, pentingnya kepemimpinan yang efektif dalam membimbing dan memotivasi bawahan untuk mencapai tujuan organisasi sangat diakui. Kondisi ini terutama terlihat dalam konteks pendidikan, dimana pencapaian tujuan pendidikan seringkali tergantung pada kualitas kepemimpinan di tingkat sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan alat analisis Structural Equation Modeling. Hasil analisis menunjukkan bahwa peran pengawas sekolah tidak signifikan terhadap kinerja guru, sementara kompetensi manajerial kepala sekolah memiliki pengaruh signifikan. Pengawas sekolah juga memiliki pengaruh signifikan terhadap kompetensi manajerial kepala sekolah.
PELAKSANAAN SUPERVISI PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN PENDAMPINGAN DI UPTD SMP NEGERI 3 TOBADAK KABUPATEN MAMUJU TENGAH Simbala, Wardiyanto; Wahira; Muhammad Ardiansyah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.27405

Abstract

Learning supervision is an important component in developing teacher competence to optimize the learning process. The implementation of the Merdeka Curriculum demands a reorientation of supervision from conventional hierarchical approaches toward more collaborative and empowering coaching and mentoring approaches. This study aims to understand the implementation of learning supervision through mentoring activities and identify supporting and inhibiting factors in its implementation at UPTD SMP Negeri 3 Tobadak, Mamuju Tengah Regency. This study employed a qualitative approach with descriptive case study research design. Data collection was conducted through observation, in-depth interviews, and documentation. Research subjects included the principal, vice principal for curriculum affairs, and teachers. Data analysis used the Miles, Huberman, and Saldana model. The results show that learning supervision is implemented through coaching and mentoring approaches in three main stages: pre-observation, observation, and post-observation. Supporting factors include high teacher motivation and collaboration, availability of technology infrastructure, the principal as a Technology Ambassador role model, and effective school learning communities. Inhibiting factors include teacher activities outside their main duties, unconducive school environment conditions, and limited internet connectivity. This study concludes that learning supervision with coaching and mentoring approaches proves effective in improving teacher competence and learning quality.
Co-Authors Abbas, Ayu Lestari Anas, Ilham Mardiana Mardiana Muhammad Ardiansyah Nur, Aryanti Wahira