Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.947
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Karimah Tauhid Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar
Rahmawati, Hasna Dwi
Unknown Affiliation
Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Pusat Sumber Belajar: Persepsi Guru Tentang Pengembangan Perpustakaan Sekolah Dasar Rahmawati, Hasna Dwi; Aliyyah, Rusi Rusmiati
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 2 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i2.11815

Abstract

Perpustakaan merupakan salah satu sumber belajar yang wajib dimiliki oleh setiap sekolah maupun perguruan tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan permasalahan yang dianalisis dan mendeskripsikan situasi yang berkaitan dengan permasalahan tersebut. Data dikumpulkan melalui google form terhadap 15 guru sekolah dasar di SDN Cilangkap 2 kota Depok di provinsi Jawa Barat. Analisis data menggunakan analisis deduktif dan tematik. Hasil penelitian diperoleh empat tema utama: strategi, tantangan, manfaat, dan peran penting dalam pengelolaan perpustakaan. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa perpustakaan memegang peranan yang sangat penting di setiap sekolah. Perpustakaan memiliki banyak bahan bacaan sehingga memotivasi siswa untuk membaca. Oleh karena itu diperlukan fasilitas dan pendanaan yang memadai untuk mengelola perpustakaan sebagai pusat sumber belajar. Penelitian ini berkontribusi untuk memecahkan permasalahan yang dihadapi guru dan siswa atas rendahnya fasilitas perpustakaan yang representatif.
Pembelajaran Bahasa Asing Menerapkan Metode Grammar Translation Method, Direct Method, Audio-Lingual Method, dan Silent Way Pada Siswa Sekolah Dasar Rahmawati, Hasna Dwi; Sya, Mega Febriani
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 5 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i5.13211

Abstract

Bahasa berfungsi sebagai alat komunikasi manusia untuk berinteraksi dan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk membantu siswa memperoleh keterampilan berbahasa yang baik sebagai persiapan menghadapi tantangan masa depan. Data dikumpulkan melalui data analisis dari teori-teori yang terdahulu seperti, artikel, buku, karya karangan dan hasil observasi dari presentasi dikelas. Hasil penelitian diperileh empat tema utama: Metode Terjemahan Tata Bahasa (Grammar Translation Method), Metode Langsung (Direct Method), Metode Audiolingual (Audio-lingual Method), Metode Diam (Silent Way). Hasil penelitian menyimpulkan bahwa dari keempat metode pembelajaran Bahasa inggris memiliki peran penting pada pembelajaran Bahasa target sehingga siswa mudah untuk memahami bahasa tertentu. Keempat metode ini dapat digunakan tergantung kebutuhan siswa. Oleh karena itu, siswa harus mampu menguasai Bahasa target dengan baik untuk kepentingan masa depan. Penelitian ini menunjukkan bahwa pemilihan metode pembelajaran dapat membantu siswa meningkatkan bahasanya.
Pembelajaran Bahasa Inggris dengan Menggunakan Metode Community Languange Learning, Total Physical Response Pada Siswa Sekolah Dasar Rahmawati, Hasna Dwi; Sya, Mega Febriani
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 7 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i7.14166

Abstract

Bahasa merupakan alat berpikir manusia dan sumber pertama pemahaman dan pengetahuan manusia. Penelitian ini bertujuan untuk membantu siswa memperoleh keterampilan bahasa dan komunikasi yang baik dan mempersiapkan siswa menghadapi tantangan masa depan. Data dikumpulkan melalui data tinjauan pustaka dan observasi. Studi literatur melibatkan pengumpulan dan analisis data dari teori-teori sebelumnya seperti artikel, buku, esai dan observasi kelas. Hasil penelitian dapat diperoleh dari dua metode pembelajaran bahasa inggris yaitu, Community Languange Learning (CLL), dan Total Physical Response (TPR). Hasil penelitian menyimpulkan bahwa kedua metode tersebut sangat penting sehingga siswa mampu memahami pembelajaran. Untuk pembelajaran Bahasa inggris siswa dan kedua metode tersebut mempunyai tujuan. Oleh karena itu, membantu siswa memperoleh keterampilan berbahasa yang baik dan komunikasi mempersiapkan siswa menghadapi tantangan di masa yang akan datang.
Analisis Permasalahan Guru dalam Menyusun Kompetensi Dasar pada Pembuatan RPP Rahmawati, Hasna Dwi; Sesrita, Afridha
Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2023): Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar
Publisher : EDUPEDIA PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpsd.v2i2.400

Abstract

Kurikulum merupakan faktor penting dalam sistem pendidikan Indonesia yang berperan dalam keberhasilan proses pendidikan dan dapat memberikan dampak besar terhadap terwujudnya pengembangan kemampuan siswa yang berkualitas. Dilakukannya penelitian ini bertujuan untuk mengetahui permasalahan yang dihadapi guru ketika pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di sekolah dasar dan mengetahui faktor dari permasalahan yang dialami guru dalam penyusunan RPP. Peneliti menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Dengan pendekatan ini, peneliti terlibat langsung dengan responden untuk mengumpulkan informasi yang diperlukan. Setelah informasi dan data terkumpul, penulis memaparkan data yang kemudian diolah pada tahap analisis pembahasan. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah sumber data primer yang terdiri dari wawancara dengan guru kelas III dan sumber data sekunder dalam penelitian ini akan diperoleh dari hasil penelitian terdahulu yang sudah dipublikasikan pada skripsi atau jurnal ilmiah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan oleh peneliti, penelitian ini mendapatkan permasalahan mengenai kesulitan guru kelas III SDN Ciriung 01 dalam menyusun RPP. Hasil penelitian ini menunjukan guru mengalami kesulitan dalam menyusun Kompetensi Dasar (KD). Banyaknya indikator yang dibuat juga menyulitkan guru, karena harus merumuskan minimal dua indikator dalam satu KD. Ketidakpahaman guru menganalisis semua KD sekaligus dapat menjadi permasalahan yang guru alami. Dalam hal ini indikator RPP hanya indikator buku saja, tanpa mengembangkan materi dari yang paling sederhana sesuai tingkat kesulitannya.
Perspektif Guru Mengenai Model Pembelajaran Inovatif Yang Tepat dalam Pengembangan Kepedulian Adat Istiadat Siswa Rahmawati, Hasna Dwi; Utami, Irma Inesia Sri
Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar
Publisher : EDUPEDIA PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpsd.v4i1.1567

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perspektif guru mengenai model pembelajaran inovatif yang dianggap tepat dalam pengembangan kepedulian siswa terhadap adat istiadat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara semi-terstruktur kepada tiga guru SD Perjuangan Terpadu yang memiliki pengalaman dalam pembelajaran berbasis budaya lokal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memandang model Project-Based Learning (PJBL) dan Problem-Based Learning (PBL) sebagai model inovatif yang efektif dalam menumbuhkan kepedulian siswa terhadap adat istiadat karena mendorong keaktifan, kreativitas, kerja sama, dan keterlibatan langsung siswa dalam proses belajar. Berbagai strategi seperti diskusi kelompok, pembuatan karya seni, permainan tradisional, penggunaan media budaya, serta praktik langsung membantu siswa memahami nilai budaya secara kontekstual dan menyenangkan. Kendala dalam penerapan model inovatif ini antara lain keterbatasan fasilitas, anggaran, dan keterampilan guru dalam perencanaan pembelajaran. Meskipun demikian, guru memiliki komitmen untuk terus mengembangkan pembelajaran inovatif agar dapat membentuk pengalaman belajar yang bermakna sekaligus menumbuhkan kepedulian siswa dalam melestarikan budaya lokal melalui pembelajaran kreatif dan kontekstual di sekolah dasar.
Co-Authors Irma Inesia Sri Utami Rusi Rusmiati Aliyyah Sesrita, Afridha Sya, Mega Febriani