Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Karimah Tauhid
Fatyra, Adisa
Unknown Affiliation
Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Neuroscience Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Mengelola Lembaga Pendidikan: Persepsi Guru Sekolah Dasar Fatyra, Adisa; Aliyyah, Rusi Rusmiati
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 3 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i3.12193

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana persepsi guru Sekolah dasar (SD) terkait mengelola lembaga pendidikan di SD. Data yang dikumpulkan melalui google form yang diberikan kepada 15 guru dari beberapa sekolah yang berasal dari kabupaten yang berbeda. Metode yang digunakan adalah kuasi kualitatif dengan analisis data menggabungkan data pendekatan deduktif dan tematik. Hasil penelitian ini menemukan empat tema utama yaitu: kurikulum, keuangan, sarana prasarana, dan komite sekolah dalam mengelola lembaga pendidikan SD. Penelitian menyimpulkan bahwa Mengelola lembaga pendidikan SD memerlukan pendekatan holistik yang melibatkan perencanaan yang matang menjadi kunci untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang optimal. Transparansi, partisipasi, dan keterlibatan aktif dari semua pihak terkait sangat penting untuk mencapai keberhasilan dalam mengelola lembaga pendidikan SD.
Meningkatkan Keterampilan Mendengarkan Pembelajar EFL Indonesia melalui Lagu Bahasa Inggris: Pendekatan ALM Amelia, Dita; Fatyra, Adisa
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 5 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i5.13236

Abstract

Penelitian ini menyelidiki penggunaan lagu berbahasa Inggris untuk meningkatkan keterampilan mendengarkan pelajar EFL Indonesia dalam kerangka Linguistik dan Media Terapan (ALM). Berdasarkan penelitian sebelumnya yang menyoroti tantangan yang dihadapi pelajar Indonesia karena ketidakbiasaan mereka dengan aksen, pengucapan, dan struktur linguistik asli bahasa Inggris, penelitian ini mengkaji bagaimana lagu berbahasa Inggris dapat berfungsi sebagai sumber tambahan yang efektif dalam pembelajaran bahasa. Metode Audio-Lingual (ALM) diusulkan sebagai pendekatan pedagogi yang sesuai, menekankan penggunaan bahasa kebiasaan dan pembentukan pola bicara melalui pemaparan dan latihan berulang-ulang. Melalui pendekatan observasi dan studi litelatur, data dari berbagai sumber termasuk tinjauan literatur, laporan penelitian, dan pendapat ahli dianalisis untuk mengeksplorasi hubungan antara lagu berbahasa Inggris dan pemahaman mendengarkan. Temuan menunjukkan bahwa lagu berbahasa Inggris menawarkan paparan bahasa otentik, perolehan kosa kata, dan wawasan budaya, sehingga meningkatkan motivasi dan keterlibatan pelajar. Studi ini menyimpulkan dengan menganjurkan integrasi lagu-lagu berbahasa Inggris ke dalam praktik pengajaran bahasa untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif yang mencerminkan pemerolehan bahasa secara alami, sebagaimana didukung oleh kerangka ALM.
STRATEGI MNEMONIK DALAM MENGATASI KESULITAN MENGHAFAL TRI SATYA DAN DASA DARMA PADA PRAMUKA PENGGALANG Mawardin, Annissa; Febriani, Alia; Azzahra, Natasya; Fatyra, Adisa
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i3.2846

Abstract

Pramuka sebagai kegiatan ekstrakurikuler bertujuan membentuk karakter siswa melalui pengamalan nilai-nilai Tri Satya dan Dasa Darma. Namun, banyak siswa, khususnya di tingkat penggalang, mengalami kesulitan dalam menghafal kedua kode kehormatan ini, yang menghambat internalisasi nilai-nilai luhur tersebut. Penelitian ini bertujuan menerapkan strategi mnemonik untuk membantu siswa menghafal dan memahami Tri Satya dan Dasa Darma secara lebih efektif. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, penelitian dilakukan pada siswa kelas V SD Arrofi'iyah melalui observasi, dokumentasi, dan tes tulis. Hasil penelitian menunjukkan sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam menghafal kedua kode kehormatan tersebut. Penerapan strategi mnemonik, seperti akronim "TUH-NOL-DAS" untuk Tri Satya dan "TA CI PA PA RE RA HE DI BER SU" untuk Dasa Darma, serta teknik akrostik kreatif, terbukti membantu siswa lebih mudah mengingat dan menginternalisasi nilai-nilai tersebut. Temuan ini menunjukkan bahwa strategi mnemonik tidak hanya meningkatkan daya ingat siswa tetapi juga mendukung pembentukan karakter sesuai nilai-nilai kepramukaan.
Co-Authors Azzahra, Natasya Dita Amelia, Dita Febriani, Alia Mawardin, Annissa Rusi Rusmiati Aliyyah