Articles
<![CDATA[Pemahaman Mahasiswa dalam Berbicara dan Menulis Bahasa Inggris ]]>
<![CDATA[Khoerunnisa, Rahma]]>;
<![CDATA[Hasanah, Akviani Fauziah]]>
<![CDATA[ Karimah Tauhid Vol. 3 No. 3 (2024): Karimah Tauhid ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Djuanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i3.12575
<![CDATA[Pemahaman dalam berbicara dan menulis bahasa inggris memiliki ketertarikan yang baik dikalangan masyarakat terutama mahasiswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pemahaman mahasiswa Universitas Djuanda semester satu mengenai berbicara dan menulis Bahasa Inggris. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, penelitian ini dilakukan dengan wawancara langsung kepada narasumber yaitu mahasiswa semester 1 dengan beberapa pertanyaan mengenai pemahaman mereka terkaitan berbicara dan menulis Bahasa Inggris. Hasil penelitian yang telah dilakukan bahwa 5 narasumber mahasiswa semester 1 menyatakan sangat mudah dalam berbicara bahasa inggris, terdapat 3 mahasiswa yang menyatakan sulit menulis bahasa inggris dan 2 lainnya menyatakan mudah menulis bahasa inggris.]]>
<![CDATA[Bahasa Inggris dan Mahasiswa: Tantangan Sedari Dini ]]>
<![CDATA[Hasanah, Akviani Fauziah]]>;
<![CDATA[Khoerunnisa, Rahma]]>
<![CDATA[ Karimah Tauhid Vol. 3 No. 4 (2024): Karimah Tauhid ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Djuanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i4.12794
<![CDATA[Bahasa inggris adalah bahasa yang penting ,bahasa asing ini bahkan di pelajari sejak kita sekolah dasar dan penting penting untuk di pelajari oleh mahasiswa di seluruh dunia. Namun, banyak mahasiswa yang mengalami kesulitan dalam mempelajari bahasa inggris sejak sekolah dasar . Artikel ini akan membahas masalah –masalah yang di hadapi oleh mahasiswa dalam mempelajari bahasa inggris sejak sekolah dasar. Pembelajaran bahasa inggris di sekolah dasar di indonesia mengalami banyak masalah. Beberapa masalah atau keesulitan yang di hadapi oleh mahasiswa dalam belajar bahasa inggris di sekolah dasar sulit memahami kosa kata dan memahami terhadap struktur bahasa inggris. Untuk mengatasi masalah-masalah tersebut, diperlukan solusi yang tepat dan efektif. Para pengajar bahasa Inggris dapat mencari cara untuk meningkatkan minat belajar siswa, meningkatkan kualitas pengajaran, dan memberikan pengalaman yang lebih baik dalam pembelajaran bahasa Inggris. Selain itu, siswa juga perlu meningkatkan kemampuan mereka dalam mengolah bahan belajar dan berprestasi.]]>
<![CDATA[Strategi Perencanaan Pembelajaran untuk Meningkatkan Prestasi Peserta didik ]]>
<![CDATA[Hasanah, Akviani Fauziah]]>
<![CDATA[ Karimah Tauhid Vol. 3 No. 5 (2024): Karimah Tauhid ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Djuanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i5.13327
<![CDATA[Strategi perencanaan pembelajaran merupakan bagian penting dalam meningkatkan prestasi peserta didik, Strategi perencanaan pembelajaran wajib menyesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dan lingkungan pembelajaran, sehingga dapat membantu peserta didik dalam meningkatkan hasil belajar mereka. Riset ini berfungsi untuk mengeksplorasi strategi perencanaan pembelajaran yang dapat meningkatkan kinerja siswa. Strategi perencanaan pembelajaran adalah serangkaian rencana kegiatan untuk mengajar bagaimana menggunakan strategi dan sarana pembelajaran. Tujuan utama dari strategi perencanaan pembelajaran adalah untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu.Komponen strategi pembelajaran meliputi isi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, administrasi, dan keuangan. Oleh karena itu, penelitian ini memberikan pemahaman yang mendalam mengenaibagaimana mengoptimalkan strategi perencanaan pembelajaran untuk meningkatkan kinerja siswa.]]>
<![CDATA[Mengatasi Kesulitan Belajar di SD dengan Pendekatan Psikologi ]]>
<![CDATA[Hasanah, Akviani Fauziah]]>;
<![CDATA[Laeli, Sobrul]]>
<![CDATA[ Karimah Tauhid Vol. 3 No. 7 (2024): Karimah Tauhid ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Djuanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i7.14168
<![CDATA[Menjadi guru membutuhkan pengetahuan dan keterampilan khusus; tugas mereka bukan hanya mengajarkan siswa, tetapi juga membantu mereka memecahkan masalah belajar. Guru harus dekat dan membantu siswa secara efektif. Penelitian ini bertujuan mendiagnosis dan mengatasi ketidakmampuan belajar siswa dengan pendekatan psikologis Identifikasi faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa dan membuat metode pembelajaran yang berguna. Orang tua dan pendidik berperan aktif dalam meningkatkan keterampilan belajar siswa.]]>
<![CDATA[Faktor Kesulitan Membaca dan Solusi untuk Membantu Masalah pada Siswa Kelas 2 di SDN Ciawi ]]>
<![CDATA[Hasanah, Akviani Fauziah]]>;
<![CDATA[Sari, Nasywa Nur Kamila]]>;
<![CDATA[Andiar, Greeceka Sekar]]>
<![CDATA[ Karimah Tauhid Vol. 3 No. 9 (2024): Karimah Tauhid ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Djuanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i9.14674
<![CDATA[Salah satu masalah dengan sistem pendidikan di Indonesia adalah tingkat pemahaman siswa tentang membaca yang sangat rendah dibandingkan dengan negara lain. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi masalah membaca yang dialami siswa kelas 2 di SDN 1 Ciawi yaitu untuk mengetahui faktor-faktor utama yang menyebabkan kesulitan belajar membaca siswa dan metode yang digunakan guru di SDN 1 Ciawi untuk menyelesaikan masalah membaca siswa. Jenis metode penelitian yang dipakai ialah metode deskriptif menggunakan pendekatan kualitatif. Pada penelitian ini, peneliti memaparkan sumber-sumber yang telah diperoleh peneliti dari wawancara dan dokumentasi yang kemudian menemukan jawaban atas hambatan-hambatan dengan lengkap dan signifikan. Kesimpulan dari penelitian di SD Negeri 01 Ciawi, menunjukkan bahwa keluarga, pertemanan, dan masyarakat adalah beberapa faktor yang mempengaruhi kesulitan membaca siswa.]]>
<![CDATA[Faktor Kesulitan Membaca dan Solusi untuk Membantu Masalah pada Siswa Kelas 2 di SDN Ciawi ]]>
<![CDATA[Hasanah, Akviani Fauziah]]>;
<![CDATA[Sari, Nasywa Nur Kamila]]>;
<![CDATA[Andiar, Greeceka Sekar]]>
<![CDATA[ Karimah Tauhid Vol. 3 No. 9 (2024): Karimah Tauhid ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Djuanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i9.14676
<![CDATA[Salah satu masalah dengan sistem pendidikan di Indonesia adalah tingkat pemahaman siswa tentang membaca yang sangat rendah dibandingkan dengan negara lain. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi masalah membaca yang dialami siswa kelas 2 di SDN 1 Ciawi yaitu untuk mengetahui faktor-faktor utama yang menyebabkan kesulitan belajar membaca siswa dan metode yang digunakan guru di SDN 1 Ciawi untuk menyelesaikan masalah membaca siswa. Jenis metode penelitian yang dipakai ialah metode deskriptif menggunakan pendekatan kualitatif. Pada penelitian ini, peneliti memaparkan sumber-sumber yang telah diperoleh peneliti dari wawancara dan dokumentasi yang kemudian menemukan jawaban atas hambatan-hambatan dengan lengkap dan signifikan. Kesimpulan dari penelitian di SD Negeri 01 Ciawi, menunjukkan bahwa keluarga, pertemanan, dan masyarakat adalah beberapa faktor yang mempengaruhi kesulitan membaca siswa.]]>
<![CDATA[Faktor Kesulitan Membaca dan Solusi untuk Membantu Masalah pada Siswa Kelas 2 di SDN Ciawi ]]>
<![CDATA[Hasanah, akviani Fauziah]]>;
<![CDATA[Sari, Nasywa Nur Kamila]]>;
<![CDATA[Andiar, Greeceka Sekar]]>;
<![CDATA[Prasetyo, Teguh]]>
<![CDATA[ Karimah Tauhid Vol. 3 No. 10 (2024): Karimah Tauhid ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Djuanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i10.14683
<![CDATA[Salah satu masalah dengan sistem pendidikan di Indonesia adalah tingkat pemahaman siswa tentang membaca yang sangat rendah dibandingkan dengan negara lain. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi masalah membaca yang dialami siswa kelas 2 di SDN 1 Ciawi yaitu untuk mengetahui faktor-faktor utama yang menyebabkan kesulitan belajar membaca siswa dan metode yang digunakan guru di SDN 1 Ciawi untuk menyelesaikan masalah membaca siswa. Jenis metode penelitian yang dipakai ialah metode deskriptif menggunakan pendekatan kualitatif. Pada penelitian ini, peneliti memaparkan sumber-sumber yang telah diperoleh peneliti dari wawancara dan dokumentasi yang kemudian menemukan jawaban atas hambatan-hambatan dengan lengkap dan signifikan.Kesimpulan dari penelitian di SD Negeri 01 Ciawi, menunjukkan bahwa keluarga, pertemanan, dan masyarakat adalah beberapa faktor yang mempengaruhi kesulitan membaca siswa.]]>
<![CDATA[Aktivitas Menarik untuk Meningkatkan Keterampilan Matematika di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Hasanah, Akviani Fauziah]]>;
<![CDATA[Safari, Yusuf]]>
<![CDATA[ Karimah Tauhid Vol. 3 No. 9 (2024): Karimah Tauhid ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Djuanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i9.14723
<![CDATA[Salah satu mata pelajaran utama yang diajarkan di sekolah dasar adalah matematika. Matematika membantu anak-anak mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan memecahkan masalah. Namun, pelajaran matematika di sekolah dasar sering dianggap membosankan dan tidak menarik, sehingga dapat menurunkan motivasi anak untuk belajar.. Oleh karena itu, mencari cara untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan membuat pelajaran matematika lebih menyenangkan adalah penting.Aktivitas yang menarik dan inovatif dapat membantu mengatasi masalah ini.Metode yang menarik seperti Permainan "Ular Tangga" dan Mathmagic adalah cara baru untuk melihat matematika. Ini mengajarkan konsep kemampuan siswa dengan mengajarkan mereka teknik aljabar, penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, akar, pangkat, dan pecahan. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan metodologi yang digunakan agar kegiatan pembelajaran menjadi menarik guna meningkatkan pengetahuan matematika di sekolah dasar dan membuat siswa tidak jenuh atau bosan ketika mempelajari matematika.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Gadget terhadap Keterampilan Membaca Anak SD: Analisis Faktor Pendukung dan Penghambat ]]>
<![CDATA[Putri, Allya Esa]]>;
<![CDATA[Faradila, Zira Putri]]>;
<![CDATA[Hasanah, Akviani Fauziah]]>;
<![CDATA[Humaira, Megan Asri]]>
<![CDATA[ Karimah Tauhid Vol. 4 No. 9 (2025): Karimah Tauhid ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Djuanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i9.20445
<![CDATA[Kekhawatiran timbul tentang perkembangan keterampilan membaca anak usia sekolah dasar karena penggunaan gadget semakin meningkat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana penggunaan perangkat elektronik berdampak pada kemampuan membaca anak-anak SD dan untuk menemukan faktor-faktor yang mendukung dan menghambat proses tersebut. Penelitian ini dilakukan pada bulan Juni 2025 di SDN Cikereteg 03 Kabupaten Bogor dengan metode kualitatif yang menggunakan observasi, wawancara, dan studi literatur. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan tujuh guru dari kelas satu hingga lima yang memiliki pengalaman langsung melihat perilaku membaca siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan perangkat memiliki efek yang berbeda terhadap keterampilan membaca anak SD. Siswa yang sering menggunakan perangkat cenderung memiliki kemampuan membaca yang lebih rendah, fokus yang lebih pendek, dan kurang minat pada teks panjang. Namun, aplikasi dan konten digital edukatif dengan fitur visual dan interaktif dapat meningkatkan minat baca siswa. Faktor penghambat utama adalah kurangnya bimbingan dan kontrol orang tua terhadap penggunaan gadget. Di sisi lain, faktor pendukung termasuk penggunaan teknologi digital secara tepat dan terarah. Hasil ini menunjukkan bahwa peran orang tua sangat penting dalam membantu anak menggunakan perangkat, membuat aturan yang jelas, dan menawarkan aktivitas non-digital yang menarik. Penelitian ini terbatas pada satu sekolah dan menggunakan sampel yang relatif kecil. Hasil penelitian menekankan bahwa guru, orang tua, dan siswa harus menggunakan pendekatan yang seimbang dan bekerja sama untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan keterampilan membaca yang optimal di era teknologi.]]>
<![CDATA[Upaya Menanamkan Nilai Nasionalisme lewat Pembelajaran IPS: Hambatan dan Upaya Penyelesaiannya di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Hasanah, Akviani Fauziah]]>;
<![CDATA[Firmansyah, Wilis]]>
<![CDATA[ Karimah Tauhid Vol. 4 No. 9 (2025): Karimah Tauhid ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Djuanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i9.20496
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menanamkan nilai nasionalisme dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar serta mengidentifikasi hambatan dan solusi yang muncul dalam prosesnya. Nasionalisme merupakan wujud rasa cinta terhadap tanah air yang perlu ditanamkan dari kecil, terutama pada siswa sekolah dasar yang berada pada fase perkembangan kognitif dan moral yang memungkinkan mereka lebih mudah menyerap nilai-nilai kebangsaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian guru kelas V di SDN Cikereteg 3. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara mendalam untuk menggali strategi, hambatan, dan solusi dalam implementasi pembelajaran IPS untuk menanamkan nilai nasionalisme. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPS berperan penting dalam menanamkan nilai-nilai nasionalisme melalui pemahaman sejarah, budaya, dan rasa cinta tanah air. Faktor kuncinya adalah bagaimana orang tua mengatur dan membimbing anak-anak mereka dalam menggunakan teknologi. Jika tidak ada pengawasan yang tepat, anak-anak mungkin akan menghabiskan terlalu banyak waktu untuk konten hiburan yang tidak bermanfaat. Namun, jika orang tua memberikan bimbingan yang baik, gadget dapat digunakan dengan cara yang lebih bermanfaat dan produktif. Oleh karena itu, pengaruh gadget terhadap kemampuan membaca tidak hanya bergantung pada gadget itu sendiri, tetapi lebih pada bagaimana orang tua]]>
