Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Kepulauan Riau (JPPM KEPRI) ELite Journal: International Journal of Education, Language and Literature
Sertika, Suci
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pendampingan Siswa Berkesulitan Belajar Matematika Pada Materi Peluang dan Barisan Deret Aritmatika Kelas X MA Rawang Sertika, Suci; Sari, Anjli Bisna; Putra, Aan
Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Kepulauan Riau (JPPM Kepri) Vol. 3 No. 2 (2023): Volume 3 Nomor 2, 2023
Publisher : STAIN SULTAN ABDURRAHMAN KEPRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35961/jppmkepri.v3i2.921

Abstract

Beberapa siswa mengalami kesulitan belajar baik itu di akademik maupun non akademik, hal ini dikarenakan tingkat kemampuan setiap orang itu berbeda-beda. Peserta didik yang berkesulitan belajar, terutama pada pembelajaran matematika, hendaknya diperhatikan dan dilatih supaya mereka bisa mudah memahami pelajaran. Permasalahan ini juga terdapat pada peserta didik di MA Hamparan Rawang, maka dari itu dilakukan proses pendampingan belajar yang mengalami kesulitan belajar pada materi peluang dan materi barisan dan deret aritmatika. Oleh karena itu pendampingan ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang dipelajari, sehingga siswa yang memiliki kesulitan dalam belajar akan dibantu dan didampingi. Dengan adanya bantuan dari pendamping yang menjelaskan ulang materi agar siswa tersebut lebih paham, hal ini dilakukan untuk melihat sejauh mana potensi yang dimiliki siswa dalam memahami materi. Dari asil pendampingan dengan total siswa 18 orang diperoleh 6 siswa yang memerlukan bantuan pendampingan, namun setelah pendampingan belajar berjalan selama dua kali pertemuan, terdapat perubahan pada peserta didik, pada awalnya siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal matematika namun setelah mendapatkan pendampingan belajar, mereka bisa menyelesaikan soal yang diberikan oleh guru. Pendamping membantu siswa ketika siswa kurang paham terhadap materi, dengan begitu diharapkan siswa bisa lebih paham dan dapat meningkatkan minat belajar dan pemahaman terhadap materi yang diajarkan.
AN ANALYSIS OF ENGLISH LEARNING STRATEGIES TO THE EIGHTH GRADE STUDENTS OF JUNIOR HIGH SCHOOL 4 LUBUKLINGGAU Sertika, Suci; Syaprizal, Syaprizal; Hamdan, Hamdan
ELite Journal : International Journal of Education, Language and Literature Vol. 4 No. 2 (2024): ELite Journal (Volume 4 Number 2, April 2024)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/elitejournal.v4n2.p81-88

Abstract

The objectives of this article was to describe what were English learning strategies applied by the eighth grade students of Junior High School  4 Lubuklinggau The method applied in this research was descriptive quantitative method. The subject of the research was all the eighth grade students of Junior High School 4 Lubuklinggau in academic year of 2022/2023. The number of the population was 244 students. The sample of this research was taken by using simple random sampling. The number of the sample was 30 students of class VIII.E. To get the data, the researcher used Oxford SILL questionnaires. The data were analyzed by describing students’ answer and dividing students’ English learning strategies into some categories: 1) Memory Strategies, 2) Cognitive Strategies, 3) Compensation Strategies, 4) Metacognitive Strategies, 5) Affective Strategies and 6) Social Strategies.  Based on the result of data analysis, the researcher found out data that: 1) 9 (30%) students as social strategies, 2) 8 (26.67%) students as memory strategy and 3) 7 (23.33%) students as affective strategy, 4) 3 (10%) students as metacognitive strategy, 5) 2 (6,67%) students as cognitive strategy and 6) 1 (3,33%) students as compensation strategy. In conclusion, social strategies was the most frequently strategies used by the students. Whereas, the least frequently learning strategies used by VIII.E class of Junior High School  4 Lubuklinggau was compensation strategy.
Co-Authors Aan Putra Hamdan Hamdan Sari, Anjli Bisna Syaprizal, Syaprizal