Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Mandalika Mathematics and Educations Journal
Rumapea, Angel Stepany
Unknown Affiliation
Mathematics Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Strategi Bertahan Usaha Jus: Peran Lokasi, Waktu Berjualan, dan Kreativitas dalam Meningkatkan Omset Siregar, Tiur Malasari; Rumapea, Angel Stepany; Silitonga, Asni; Manik, Rohmendena S.P.; Pardosi, Yesika T.S.
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28515

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi bertahan usaha jus mikro dalam meningkatkan omset di tengah persaingan bisnis dan dinamika pasar. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan subjek seorang wirausahawan mikro bernama Ayu yang telah menjalankan usaha jus buah segar di Jalan William Iskandar, Medan selama lima tahun. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan didukung oleh kajian pustaka dari jurnal-jurnal ilmiah yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan Ayu dalam mempertahankan usahanya dipengaruhi oleh tiga faktor utama, yaitu lokasi strategis yang dekat dengan kampus dan sekolah, pemilihan waktu berjualan yang menyesuaikan dengan pola aktivitas konsumen, serta kreativitas dalam pelayanan dan promosi melalui pendekatan personal. Ketiganya membentuk sinergi strategi bertahan yang efektif bagi UMKM. Penelitian ini menegaskan pentingnya pendekatan holistik dalam pengelolaan usaha mikro, khususnya di sektor minuman, untuk mempertahankan kelangsungan dan meningkatkan daya saing usaha.
Analisis Kemampuan Penggunaan Bahasa Indonesia Siswa SMP dalam Menjawab Soal FPB & KPK Hutagalung, Trisnawati; Rumapea, Angel Stepany; Ginting, Diyan Tia Rony Br; Damanik, Anro Gumero
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.14387

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui kemampuan penggunaan Bahasa Indonesia siswa SMP dalam menjawab soal matematika khusus pada materi FPB dan KPK. Jenis metode penelitian ini yaitu metode penelitian angket (kuisioner). Data yang digunakan dalam penelitian ini didapat dengan metode angket melalui tautan google form yang dibagian kepada beberapa murid SMP kelas 8 dan 9. Dalam penelitian ini jenis kesalahan yang di lakukan oleh responden yaitu kesalahan penggunaan huruf kapital,kesalahan tanda titik, kesalahan tanda koma, dan kesalahan tanda titik dua dari lima responden. Dan dari penelitian di dapat bahwa kesalalahan yang paling banyak di lakukan oleh responden yaitu kesalahan penggunaan huruf kapital dan kesalahan yang paling sedikit yaitu kesalahan penggunaan tanda titik dua.
Analisis Analisis Kesalahan Siswa Kelas VIII SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita Persamaan Linear Satu Variabel Berdasarkan Prosedur Polya Rumapea, Angel Stepany; Pardosi, Yesika T.S.; Silitonga, Asni
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol 7 No 4 (2025): Desember
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jm.v7i4.10684

Abstract

This study aims to describe the types and contributing factors of errors made by eighth-grade junior high school students in solving word problems on the topic of Systems of Linear Equations in One Variable (SPLSV) using the Polya procedure framework. The study used a descriptive qualitative approach and was conducted at the UPT SMP Negeri 3 Medan with students in grade VIII-D. The research instrument was a four-item SPLSV word problem test. Data were analyzed based on the four stages of Polya problem-solving: understanding the problem, planning a solution, implementing the solution plan, and rechecking. The results showed that students made errors at all stages of the Polya process. The highest percentage of errors occurred at the rechecking stage (85.8%), followed by the completion stage of planning (84.1%), planning a solution (75.8%), and understanding the problem (45.8%). Factors contributing to errors included low reading literacy skills, weak understanding of mathematical concepts, inability to create mathematical models, and a lack of metacognitive awareness to re-evaluate answers. These findings indicate the importance of learning that emphasizes conceptual understanding and the application of systematic problem-solving steps.
Co-Authors Damanik, Anro Gumero Ginting, Diyan Tia Rony Br Manik, Rohmendena S.P. Pardosi, Yesika T.S. Silitonga, Asni Tiur Malasari Siregar, Tiur Malasari Trisnawati Hutagalung