Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Fadhila, Saptania
Unknown Affiliation
Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa pada Pembelajaran PJOK Siang Hari di MAN 2 Kota Madiun Fadhila, Saptania; Ridwan, Mochamad
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.14610

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan seberapa besar penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap partisipasi siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan pra-eksperimen. Desain dalam penelitian ini menggunakan one group pretest posttest design dengan purposive sampling. Jumlah sampel yang digunakan 27 peserta didik kelas eksperimen dengan tes pengetahuan siswa dan keterampilan gerak dalam pembelajaran PJOK di siang hari. Analisis data menggunakan statistic deskriptif. Pada tes pengetahuan, mean nilai peserta didik meningkat dari 82,77 menjadi 97,03. Sedangkan tes keterampilan meningkat dari 78,51 menjadi 91,11. Data penelitian ini sudah melalui uji normalitas dang menunjukan hasil yang tidak terdistribusi normal. Maka dari itu dilakukan dengan uji Wilcoxon dan menghasilkan nilai Sig. sebesar 0,000 untuk tes kognitif dan keterampilan. Dengan nilai signifikan >0,05, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dari penerapan model PBL terhadap partisipasi siswa pada pembelajaran PJOK siang hari.
Upaya Peningkatan Aktivitas Gerak Dasar Lokomotor Siswa Kelas 3 Melalui Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Indriarsa, Nanang; Makung, Yohanes Pion; Fadhila, Saptania; Arnetta, Sefia Niken; Arinofianto, Sandi; D, Sandika Dwi Arga; N, Ryan Adam Aolivia; D, Sheptiyani Triananda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.26591

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas gerak dasar lokomotor siswa kelas 3 melalui pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT). Penelitian dilakukan dalam dua siklus menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas di SDN Putat Gede 1/94 Surabaya dengan jumlah peserta 23 siswa. Data dikumpulkan melalui tes langsung terhadap kemampuan gerak dasar lokomotor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan signifikan dari kategori Kurang Mahir ke Mahir dan Sangat Mahir setelah penerapan pendekatan CRT. Pada pra-siklus sebagian besar siswa berada di kategori Kurang Mahir, sedangkan pada akhir Siklus II mayoritas siswa mencapai kategori Sangat Mahir. Hal ini menunjukkan bahwa pendekatan CRT yang berbasis pada budaya siswa mampu meningkatkan keterlibatan dan keterampilan motorik secara signifikan. Pembelajaran jasmani yang kontekstual dan inklusif dapat menjadi strategi yang efektif dalam pendidikan dasar.
Co-Authors Arinofianto, Sandi Arnetta, Sefia Niken D, Sandika Dwi Arga D, Sheptiyani Triananda Makung, Yohanes Pion Mochamad Ridwan, Mochamad N, Ryan Adam Aolivia NANANG INDRIARSA