Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Franconesia Journal of French Teaching, Linguistics, Literature, and Culture
Putri, Fadhilah
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Nationalism in La Guerre's Poeme by Louise Ackermann Putri, Fadhilah; Evi Rosyani Dewi; Wahyu Tri Widyastuti
Franconesia Vol. 1 No. 1 (2022): Franconesia: Journal of French Teaching, Linguistics, Literature and Culture
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis FBS UNJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/franconesia.11.6

Abstract

This study aims to describe the forms of nationalism in the poem La Guerre by Louise Ackermann. This study uses the theory of forms of nationalism according to Taguieff, they are nationalisme ethnique (ethnique nationalism), nationalisme civique (civique nationalism) and nationalisme culturel (cultural nationalism) which are contained in his book entitled La Revanche du Nationalisme. This research method is a qualitative descriptive analysis with flow model of analysis according to Miles and Huberman which includes three components of analysis, there are data reduction, data presentation, and drawing conclusions or verification which is carried out by flowing or interconnected and continuous with concurrent data collection process. The results of this study indicate that there are twenty-five (25) data in poetry that indicate forms of nationalism. In detail, there are twenty-four (24) quotations that have the form of nationalisme civique (civique nationalism), five (5) quotation that have the form of nationalisme culturel (cultural nationalism), and three (3) quotations that have the form of nationalisme ethnique (ethnic nationalism).
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Pendekatan Diferensiasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Putri, Fadhilah; Festiyed, Festiyed; Asrizal, Asrizal; Mufid, Fatni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran fisika mempunyai tujuan supaya memberikan bantuan pada peserta didik dalam pengembangan kemampuan yang berkompeten dan bernalar analitis, metodis, kritis dan kreatif. Namun dari hasil observasi langsung dan tes yang diadakan dijumpai beberapa masalah. Model yang digunakan guru saat mengajar masih belum terlaksana dengan maksimal, penggunaan terakhir tes awal kemampuan berpikir secara kritis dari peserta didik masih dalam kategori rendah. Penelitian ini diadakna dengan tujuan meraih informasi apakah diperoleh pengaruh model ajar inkuiri terbimbing pada pendekatan diferensiasi pada kemampuan pemikiran kritis dari siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian yakni eksperimen semu melalui penggunaan rancangan Nonequivalent Control Group Posttest-Only Design. Pada penelitian ini, kelompok eksperimen meraih sebuah tindakan melalui model ajar inkuiri terbimbing pada pendekatan diferensiasi, sedangkan kelompok kontrol tidak mendapatkan perlakuan tersebut. Temuan penelitian menunjukkan adanya variasi yang mencolok dalam kemampuan untuk berpikir secara kritis dari peserta didik, yang bisa diperhatikan melalui beragamnya nilai rata-rata tanggapan peserta didik pada masing-masing kelompok. Penilaiannya mencakup atas pengjujian normalitas, homogenitas, dan uji kemiripan dua sampel. Hasil dari analisis memperlihatkan nilai “tH" berada dalam kisaran H0 resistensi, yang mengarah pada penerimaan H1 pada tingkat signifikansi 0,05. Analisis statistik data menunjukkan bahwa tH> tT adalah 6,737 > 1,9949. Oleh karena itu, bisa diraih Kesimpulan yakni ditemukan perbedaan kemampuan untuk berpikir secara kritis dari peserta didik ketika meraih pengetahuan jika membandingkan memakai model ajar inkuiri terbimbing pada pendekatan diferensiasi dengan tidak menggunakannya.
Co-Authors Asrizal Evi Rosyani Dewi Festiyed Mufid, Fatni Widyastuti, Wahyu Tri