Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika Innovative: Journal Of Social Science Research
Kurniasih, Enggar
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Effectiveness of Problem-Based Learning for Improved Learning Outcomes and Critical Thinking Kurniasih, Enggar; Raharjo, Tri Joko; Yuwono, Agus
Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 1 (2024): Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Magister Pendidikan Matematika, Pascasarjana, Universitas Pasundan in collaboration with Asosiasi Guru Matematika Indonesia (AGMI) and Indonesian Mathematics Educators' Society (IMES)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/pjme.v14i1.13358

Abstract

Knowing students' learning outcomes and critical thinking abilities is crucial for effective instruction, resource allocation, and improving student learning across various subjects. This encourages testing of the effectiveness of problem-based learning in improving students' learning outcomes and critical thinking abilities. The aim of this research is to describe the impact of implementing the problem-based learning model on improving learning outcomes and critical thinking skills in mathematics learning. This quasi-experimental research employed a pre-test, and post-test control group design involving 42 fifth grade elementary school students in one of the cities in Central Java, with 24 participants assigned to experimental group and 18 participants to control groups. Throughout a four-week duration, the experimental group received instruction utilizing problem-based learning model, while the control group was taught applying traditional learning. Using tests of learning outcomes and critical thinking abilities, both groups were assessed before and after the intervention, and the data were analyzed using descriptive statistics and t-tests. The research findings indicate that problem-based learning has a positive impact on mathematical learning outcomes and critical thinking, with improvements falling within the moderate category. In conclusion, there is a significant difference between classes using the problem-based learning model and conventional classes. This finding enriches our understanding of the effectiveness of innovative teaching methods such as problem-based learning in enhancing learning and critical thinking abilities in the context of mathematics education.
Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematis Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar Kurniasih, Enggar; Raharjo, Tri Joko; Yuwono, Agus
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 2 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i2.9963

Abstract

Problem based learning dapat membangun pembelajaran bermakna yang berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar matematis peserta didik. Tujuan dari penelitian untuk menganalisis pengaruh penggunaan problem based learning terhadap hasil belajar matematis kelas V SDN 1 Kaling Karanganyar. Metode penelitian menggunakan quasi experimental dengan kontrol nonequivalent pola desain kelompok. Populasi berjumlah 42 peserta didik, terdiri dari kelas kontrol 18 peserta didik dan kelas eksperimen 24 peserta didik. Hasil Uji t diperoleh nilai 3,497 pada taraf signifikansi 5% dan hasil uji keefektifan relatif (ER) menunjukkan penggunaan model problem based learning efektif 38,6% dibandingkan penggunaan model diskusi. Hal tersebut diketahui dari keputusan thitung > ttabel yaitu 3,497 > 2,002 dari hasil pengukuran berarti H???? diterima dan H0 ditolak. Oleh karena itu, peneliti menyimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model problem based learning terhadap hasil belajar matematis kelas V di SDN 1 Kaling Karanganyar. Kata Kunci: Problem Based Learning, Hasil Belajar, Sekolah Dasar, Matematika
Pengaruh Media Pembelajaran Ular Tangga Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV SD Simamora, Ebeneser Wacner; Siregar, Nahrun Najib; Rumainum, Merry Christine Sarce; Kurniasih, Enggar
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.46098

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan media ular tangga terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 02 Amban, sekaligus menganalisis perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa yang menggunakan media tersebut dan kelompok yang tidak menggunakannya. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental. Model eksperimen yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design dengan pemberian pretest dan posttest. Instrumen penelitian berupa tes esai digunakan untuk mengukur tingkat penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran. Teknik analisis data mencakup analisis deskriptif dan analisis statistik inferensial. Pengujian hipotesis dilakukan menggunakan paired sample t-test untuk mengidentifikasi pengaruh penggunaan media ular tangga terhadap hasil belajar matematika siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran ular tangga memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN 02 Amban. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji hipotesis yang menunjukkan nilai t hitung = 195,500 lebih besar dibandingkan t tabel = 1,714, serta nilai signifikansi sebesar 0,001 yang lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian, H0 ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media pembelajaran ular tangga terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa.
Co-Authors Agus Yuwono Ebeneser Wacner Simamora Rumainum, Merry Christine Sarce Siregar, Nahrun Najib Tri Joko Raharjo