Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal TELL - US JOURNAL Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP)
Harahap, Diah Khoirunnisa
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
LEARNER DIVERSITY IN THE EFL CLASSROOM: ETHNICITY PERSPECTIVES Harahap, Diah Khoirunnisa; Daulay, Sholihatul Hamidah
TELL - US JOURNAL Vol 10, No 2 (2024): Dynamics of Language Teaching and Literary Studies: Innovation, Technology, and
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/tus.2024.v10i2.8174

Abstract

This descriptive qualitative research aimed to investigate learner diversity in the EFL Classroom from an ethnic perspective. In collecting data, the writer used classroom observation and a questionnaire as the instrument. The observation was done to observe students' attitudes or behaviour in the practice EFL classroom, and a questionnaire was done to collect the data on students' ethnicity. The participants of this research were 26 students. In the EFL classroom, learners come from different family backgrounds. They came from different families and ethnicities, such as Javanese, Batak, Minang and Malay. Although the learners came from different family backgrounds, there was no significant difference in their culture because they came from a close living area. The most race/ethnicity is Javanese, with the total number of participants being 18 students. It shows that Javanese students dominated the EFL classroom (69%). The second race/ ethnicity was Batak; the total number of Batak students was 4 (15%), and Minang students were 3 (11.5%). Moreover, only 1 Malay student (3.84%) was in the EFL classroom.
ANALISIS KECAKAPAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS PADA SISWA SEKOLAH DASAR HARAHAP, MELISA KHOYYIROH; HARAHAP, DIAH KHOIRUNNISA
Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP) Vol. 2 No. 4 (2024): Oktober
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jhpp.v2i4.377

Abstract

Siswa di tingkat sekolah dasar perlu memiliki kemampuan berbicara yang baik. Kemampuan berbicara dalam bahasa Inggris merupakan keterampilan yang sangat krusial, namun banyak siswa yang menghadapi kesulitan dalam aspek ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kendala yang dihadapi oleh siswa dalam mempelajari bahasa Inggris, khususnya dalam kemampuan berbicara. Menguasai bahasa Inggris menjadi semakin penting dalam dunia global saat ini. Namun, siswa sekolah dasar sering mengalami tantangan dalam mengungkapkan diri dengan baik dalam bahasa Inggris. Salah satu langkah awal yang penting dalam mengatasi masalah penguasaan bahasa Inggris di tingkat dasar adalah dengan memahami dan mengevaluasi hambatan yang dihadapi siswa dalam berbicara. Di beberapa sekolah dasar di Kota Medan, siswa menghadapi kesulitan dalam berbicara bahasa Inggris, dengan masalah utama adalah kurangnya kepercayaan diri dalam berkomunikasi secara lisan. Faktor bahasa dan faktor psikologis dapat mempengaruhi kemampuan siswa dalam berkomunikasi dalam bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan metode observasi dan wawancara yang dilakukan di sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan lima faktor utama yang menyebabkan kesulitan siswa dalam berbicara bahasa Inggris antara lain keterbatasan kosakata, pengucapan yang tidak tepat, kurangnya teman untuk berlatih, rendahnya kepercayaan diri, dan kualitas lingkungan pendidikan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penting untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa dan menerapkan kegiatan yang terstruktur di sekolah dasar untuk mendukung penguasaan bahasa mereka.
Co-Authors Daulay, Sholihatul Hamidah HARAHAP, MELISA KHOYYIROH