Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Wahana Didaktika Mandalika Mathematics and Educations Journal
Yeni, Endri
Unknown Affiliation
Education Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penggunaan Media Pembelajaran Jarimatika dengan Metode Drill Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika : Materi Perkalian Dasar Lestari, Fitria; Antonio, Joemar P; Efendi, Deni; Noprisa, Noprisa; Yeni, Endri
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 22 No. 1 (2024): Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v22i1.15197

Abstract

Latar belakang masalah pada penelitian tindakan kelas ini adalah nilai rata-rata hasil belajar matematika kelas III SDN 2 Gunung Tiga pada kompetensii dasar melakukan perkalian yang hasilnya tiga, angka menunjukkan hasil yang kurang maksimal, dari jumlah siswa 15 orang hanya 5 siswa yang telah memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) sedangkan sisanya sebanyak 10 siswa belum memenuhi kriteria ketuntasam minimal. Upaya meningkatkan hasil belajar matematika pada materi perkalian dasar dengan penggunaan media pembelajaran jarimatika dan metode drill di siswa kelas III SD Negeri 2 gunung Tiga. Pelaksanaan perbaikan pembelajaran dilakukan 2 siklus. Pada siklus 1 terdapat kekurangan dalam penggunaan metode jarimatika yang diperbaiki pada siklus 2 sehingga kegiatan pembelajaran menjadi lebih efektif. Melalui dengan penggunaan media pembelajaran jarimatika dan metode drill siswa menjadi aktif dan interaktif sehingga kegiatan pembelajaran matematika menjadi lebih menyenangkan. Hal ini terlihat data hasil belajar siswa yang diperoleh pada prasiklus mencapai tingkat ketuntasan 33% kemudian pada siklus I mencapai Tingkat ketuntasan yaitu 57% dengan peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa mencapa 24% kemudian pada siklus II hasil belajar siswa mencapai ketuntasan sebesar 93,3% sehingga selisih hasil belajar siswa dengan siklus I mencapai 36.3%Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan dengan penggunaan media pembelajaran jarimatika dan metode drill diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi perkalian dasar pada siswa kelas III SD Negeri 2 Gunung Tiga.
Pengembangan LKPD Berbasis AR dengan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Yeni, Endri; Sutiarso, Sugeng; Rosidin, Undang
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol 8 No 1 (2026): Edisi Maret
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jm.v8i1.11531

Abstract

Pembelajaran matematika masih menghadapi permasalahan rendahnya kemampuan pemahaman konsep siswa, khususnya pada materi yang bersifat abstrak, akibat keterbatasan media dan pendekatan pembelajaran yang kurang kontekstual. Kondisi ini menuntut pengembangan media pembelajaran inovatif yang mampu mengaitkan konsep matematika dengan pengalaman nyata siswa serta memanfaatkan kemajuan teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Augmented Reality (AR) dengan pendekatan kontekstual serta menguji kevalidan, kepraktisan, dan keefektifannya dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas X MAN 1 Bandar Lampung. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, angket, dan tes pemahaman konsep matematika, sedangkan analisis data meliputi uji validitas, kepraktisan, dan uji efektivitas menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis AR dengan pendekatan kontekstual memenuhi kriteria valid dan praktis, serta efektif meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa, yang ditunjukkan oleh perbedaan signifikan hasil posttest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Co-Authors Antonio, Joemar P Deni Efendi M. Yogi Riyantama Isjoni Noprisa, Noprisa Sugeng Sutiarso Undang Rosidin