Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman
Hijrilliawanni, Dhea Rizqkhita
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
ANALISIS KESULITAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS IV PADA SOAL CERITA MATEMATIKA Hijrilliawanni, Dhea Rizqkhita; Kuncoro, Septian Zuhri; Nihmah, Septiyani Zahrotun; Riswari, Lovika Ardana
MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman Vol 14, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Wahid Hasyim Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31942/mgs.v14i2.9082

Abstract

Matematika adalah suatu ilmu yang mengajarkan disiplin sehingga siswa dapat meningkatkan cara beragumen dan berfikir, serta berkonstribusi pada penyelesaian permasalahan kehidupan sehari-hari serta memberikan dukungan pengembangan ilmu pengetahuan & teknologi. Penelitian ini memiliki tujuan yaitu memberikan acuan kepada guru agar dapat memberikan pembelajaran dengan muatan kemampuan siswa untuk menyelesaikan pemecahan matematis pada anak SD kelas IV sekolah dasar. penelitian ini mengunakan pendekatan deskriptif kualitatif  Responden Penelitian ini berjumlah 3 siswa sekolah dasar kelas IV. Pengumpulan data ini menggunakan teknik wawancara dengan peserta didik yang kesulitan terhadap soal cerita matematika dan mudah menjawab soal cerita matematika.  Hasil penelitian memperlihatkan beberapa kesulitan pemecahan matematis pada anak SD kelas IV pada materi soal cerita matematika Berdasarkan hasil data analisis penelitian ini anak usia SD memiliki kendala : 1). Kesalahan dalam membuat rumus matematika dan memaknai bahasa, ini karena penalaran matematis siswa masih rendah. 2). Anak melakukan kesalahan pada saat merencanakan pemecahan masalah dalam mengaitkan konsep satu dengan lainya, ini karena adanya pemikiran humanistic. 3). Anak tidak tepat dalam mengaplikasikan rumus matematika dalam pelaksanaan rencana pemecahan masalah, ini disebabkan pemikiran humanistic dan penalaran (reasoning) anak kurang tepat. Dalam penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan dan cara pandang guru yang mengalami kesulitan dalam mengatasi siswa yang kesulitan belajar soal cerita matematika pada anak SD kelas IV
ANALISIS KESULITAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS IV PADA SOAL CERITA MATEMATIKA Hijrilliawanni, Dhea Rizqkhita; Kuncoro, Septian Zuhri; Nihmah, Septiyani Zahrotun; Riswari, Lovika Ardana
MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman Vol 14, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Wahid Hasyim Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31942/mgs.v14i2.9082

Abstract

Matematika adalah suatu ilmu yang mengajarkan disiplin sehingga siswa dapat meningkatkan cara beragumen dan berfikir, serta berkonstribusi pada penyelesaian permasalahan kehidupan sehari-hari serta memberikan dukungan pengembangan ilmu pengetahuan & teknologi. Penelitian ini memiliki tujuan yaitu memberikan acuan kepada guru agar dapat memberikan pembelajaran dengan muatan kemampuan siswa untuk menyelesaikan pemecahan matematis pada anak SD kelas IV sekolah dasar. penelitian ini mengunakan pendekatan deskriptif kualitatif  Responden Penelitian ini berjumlah 3 siswa sekolah dasar kelas IV. Pengumpulan data ini menggunakan teknik wawancara dengan peserta didik yang kesulitan terhadap soal cerita matematika dan mudah menjawab soal cerita matematika.  Hasil penelitian memperlihatkan beberapa kesulitan pemecahan matematis pada anak SD kelas IV pada materi soal cerita matematika Berdasarkan hasil data analisis penelitian ini anak usia SD memiliki kendala : 1). Kesalahan dalam membuat rumus matematika dan memaknai bahasa, ini karena penalaran matematis siswa masih rendah. 2). Anak melakukan kesalahan pada saat merencanakan pemecahan masalah dalam mengaitkan konsep satu dengan lainya, ini karena adanya pemikiran humanistic. 3). Anak tidak tepat dalam mengaplikasikan rumus matematika dalam pelaksanaan rencana pemecahan masalah, ini disebabkan pemikiran humanistic dan penalaran (reasoning) anak kurang tepat. Dalam penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan dan cara pandang guru yang mengalami kesulitan dalam mengatasi siswa yang kesulitan belajar soal cerita matematika pada anak SD kelas IV
Lintasan Pembelajaran Bangun Datar Menggunakan Puzzle Geometri Nihmah, Septiyani Zahrotun; Hijrilliawanni, Dhea Rizqkhita; Zuliana, Eka
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 5 No 2 (2024): Volume 5 No 2 Agustus 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/jipg.vol5.no2.a16863

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat dan mengetahui manfaat dari pengunaan lintasan pembelajaran bangun datar mengunakan puzzle geometri. Penelitian memakai research  in design memakai lintasan pembelajaran dengan mengaplikasikan dan dikembangkan melalui materi pembelajaran yang dirancang sebaik mungkin dengan membuat permainan edukatif dengan tahapan menetapkan tujuan, riset materi, desain permainan, pembuat konten, uji, optimalkan, dan meninjau ulang.  Penelitian ini diadakan di SD Negeri Kayen 06.  Data yang di dapatkan dari wawancara, post-test dan permainan edukasi geometri dengan konsep PMRI dengan pengenalan membuat bangun sekitar. Temuan ari penelitian yaitu dengan konteks puzzle bangun datar konsep objek-objek nyata dalam kehidupan sehari-hari siswa menunjukkan antusiasme pembelajaran dan siswa merasa senang dalam pembelajaran sehingga menumbuhkan motivasi belajar dan pemahaman materi dalam konsep mengenal bangun datar hal tersebut ditunjukkan dengan perolehan hasil pembelajaran mengalami peningkatan 41. 7 % yang dimana pada pre test yaitu rata-rata 60 dan pada hasil post test menunjukkan peningkatan skor rata-rata yaitu 85. Implikasi pada penelitian ini yaitu penggunaan puzzle geometri sebagai alat bantu pembelajaran bukan hanya meningkatkan motivasi dan antusiasme siswa dalam belajar, tetapi juga membantu dalam memahami konsep bangun datar lebih baik.
Co-Authors Eka Zuliana Kuncoro, Septian Zuhri Lovika Ardana Riswari Nihmah, Septiyani Zahrotun