Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Teaching and Learning Mathematics (JTLM)
James, Mathew Lowa
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Use of Real Object Media to Improve Students' Multiplication Learning Outcomes in Elementary School Classes Hasanah, Diana Agustina; Usmiyatun, Usmiyatun; James, Mathew Lowa
Journal of Teaching and Learning Mathematics Vol. 2 No. 1 (2024): Journal of Teaching and Learning Mathematics (July)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jtlm.v2i1.31629

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengamati penggunaan media benda nyata dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perkalian di kelas II Sekolah Dasar. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar matematika siswa pada materi perkalian yang masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II SDN 1 Sukamanah yang berjumlah 20 orang, yang terdiri dari 10 orang siswa laki-laki dan 10 orang siswa perempuan. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024 dengan menggunakan media benda nyata yang terdiri dari dua siklus. Metode pengumpulan data dilakukan melalui evaluasi, dan alat yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes tulis pilihan ganda. Analisis data dilakukan secara mekanis dengan menggunakan persentase data kuantitatif yaitu hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan hasil belajar matematika pada materi perkalian di kelas II Sekolah Dasar. Berdasarkan analisis ketuntasan hasil belajar siswa, data awal menunjukkan presentase ketuntasan sebesar 35% dengan rata-rata kelas mencapai 57,5 ​​yang belum mencapai KKM yang ditetapkan yaitu 70. Setelah menggunakan alat peraga berupa media benda nyata pada siklus I ketuntasan mencapai 30% dengan nilai rata-rata 57,5. Pada siklus II ketuntasan meningkat menjadi 70% dengan nilai rata-rata 72,5. Oleh karena itu, siklus PTK yang dilaksanakan secara berulang menunjukkan bahwa penggunaan benda nyata efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep perkalian. Dengan melibatkan media benda nyata, pembelajaran perkalian menjadi lebih menyenangkan dan relevan bagi siswa sehingga dapat mencapai hasil belajar yang lebih baik.
Revolutionizing University Mathematics Education: The Impact of Deep Learning and Educational Technology Budiarti, Erna; James, Mathew Lowa
Journal of Teaching and Learning Mathematics Vol. 2 No. 2 (2025): Journal of Teaching and Learning Mathematics (January)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jtlm.v2i2.28271

Abstract

The integration of deep learning into university mathematics education presents transformative possibilities. This study conducted a Systematic Literature Review (SLR), examining 80 studies from sources like IEEE Xplore, ScienceDirect, Scopus, and Google Scholar. The focus was on the application of deep learning in formal education, excluding non-educational contexts. Findings indicate that deep learning enhances learning through interactive visualization and simulation tools, with virtual reality applications improving geometry and statistics comprehension by up to 30% compared to traditional methods. Challenges such as limited infrastructure and resistance from lecturers were identified. To address these, the study advocates for regular technology-based training for lecturers and gradual curriculum integration of technology. Strengthening collaboration between universities, the technology industry, and policymakers is recommended to support implementation. Additionally, the proposal of an online evaluation platform is suggested to continuously monitor student competency improvements. A systematic approach to implementing deep learning is anticipated to optimize mathematics education effectiveness in universities, preparing students for complex workforce challenges.
Co-Authors Erna Budiarti Hasanah, Diana Agustina Usmiyatun Usmiyatun