Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cendikia Pendidikan Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara
Yuka Azahra Amelya
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTASI TRANSDISIPLINER DALAM PEMBELAJARAN IPS Yuka Azahra Amelya; Desy Safitry; Sujarwo
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i10.3644

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi urgensi penerapan pendekatan transdisipliner dalam pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Globalisasi dan perkembangan teknologi informasi telah membawa perubahan signifikan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk pendidikan. Pendekatan tradisional yang bersifat fragmentaris tidak lagi memadai untuk menghadapi kompleksitas dunia nyata yang dinamis. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan transdisipliner yang mampu mengintegrasikan berbagai disiplin ilmu untuk memberikan pemahaman yang lebih komprehensif dan holistik. Melalui metode studi kepustakaan, penelitian ini mengkaji berbagai perspektif teoretis dan empiris yang telah dikembangkan oleh para ahli. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan transdisipliner dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif siswa. Temuan ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan pendidikan IPS yang lebih relevan dan efektif dalam mempersiapkan siswa menghadapi tantangan global.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS VIII SMP NEGERI 14 JAKARTA Yuka Azahra Amelya; Desy Safitri; Sujarwo Sujarwo
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 2 No. 3 (2025): JUNI-JULI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan model pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SMP Negeri 14 Jakarta. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada tantangan pembelajaran di era digital yang menuntut inovasi dalam strategi pembelajaran serta rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experiment dan pendekatan non-equivalent control group. Kelas VIII B ditetapkan sebagai kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan Flipped Classroom, sedangkan kelas VIII C sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Instrumen berupa tes hasil belajar telah diuji validitas menggunakan korelasi point biserial dan reliabilitas dengan rumus KR-20. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata post-test kelas eksperimen (81,40) lebih tinggi dibanding kelas kontrol (74,94). Uji normalitas dan homogenitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Uji-t menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, penerapan model Flipped Classroom terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa.
Co-Authors Desy Safitri Desy Safitry Sujarwo Sujarwo Sujarwo