Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indo-MathEdu Intellectuals Journal Al-MIKRAJ: Jurnal studi Islam dan Humaniora Jurnal Novem Medika Farmasi Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
mustaina
Unknown Affiliation
Economics, Econometrics & Finance Education Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Uji Aktivitas Antioksidan Ekstrak Etanol 70% Biji Pepaya (Carica papaya L) Dengan Metode DPPH: Uji Aktivitas Antioksidan Ekstrak Etanol 70% Biji Pepaya (Carica papaya L) Dengan Metode DPPH Mustawil, Nur Inayah; tahira hasan; mustaina
Jurnal Novem Medika Farmasi Vol. 2 No. 1: Volume 2 Issue 1
Publisher : Program Studi Farmasi, Universitas Islam Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59638/junomefar.v2i1.713

Abstract

Telah dilakukan penelitian uji aktivitas antioksidan ekstrak etanol 70% biji pepaya (carica papaya L.) dengan metode DPPH. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas antoksidan ekstrak etanol 70% biji pepaya dengan metode DPPH. Metode penelitian meliputi ekstraksi simplisia biji pepaya yang dilakukan secara maserasi menggunakan pelarut etanol 70%. Uji aktivitas antioksidan dilakukan dengan metode DPPH menggunakan spektrofotometer visibel pada panjang gelombang 505 nm. Hasil meserasi mendapatkan ekstrak biji pepaya sebanyak 7,74 gram dengan rendamen 2,58%. Hasil uji aktivitas antioksidan ekstrak etanol 70% biji pepaya diperoleh nilai IC50 sebesar 83,790 ppm menggunakan pembanding asam askorbat dengan nilai IC50 sebesar 2,074 ppm. kemampuan aktivitas antioksidan ekstrak biji pepaya 0,024 kali dibandingkan aktivitas antioksidan asam askorbat. Kata Kunci: Biji Pepaya (Carica papaya L.); Antioksidan; Etanol 70%; DPPH
Penerapan Metode Belajar Sambil Bermain Guna Meningkatkan Minat Belajar dan Mengatasi Kejenuhan Serta Membangun Interaksi Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah di Kelas XI SMAN 5 Makassar Mustaina
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i3.1517

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya minat belajar dan rasa jenuh siswa khususnya pada jam pelajaran terakhir, yang berdampak pada kurang optimalnya hasil belajar siswa . Rendahnya minat belajar ini terlihat dari minimnya partisipasi siswa dalam diskusi kelas, hal tersebut dikarenakan kejenuhan dan rasa bosan peserta didik yang telah mengikuti kegiatan pembelajaran sebelumnya yang juga menyebabkan kurangnya interaksi peserta didik di dalam kelas. Untuk mengatasi permasalahan ini, dilakukan inovasi pembelajaran dengan menerapkan metode belajar sambil bermain dengan menggunakan game edukatif dan kuis interaktif sebagai media pembelajaran. Jenis game edukatif yang dapat diintegrasikan dalam pembelajaran sejarah dapat berupa kuis interaktif (Quizziz), permainan Snowball, tongkat estafet, maupun permainan peran, dan juga menggunakan media musik. Hal tersebut bertujuan untuk meningkatkan motivasi siswa, dan meningkatkan semangat siswa untuk mengikuti pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan metode belajar sambil bermain pada siswa tingkat SMA dapat meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua tahap berulang. Setiap tahap melibatkan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan evaluasi. Penelitian ini melibatkan 38 siswa kelas XI di SMA Negeri 5 Makassar. Untuk mengumpulkan data, peneliti menggunakan berbagai metode, seperti pengamatan langsung, dan wawancara. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif untuk melihat peningkatan minat belajar siswa setelah setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode belajar sambil bermain dapat meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah khususnya pada saat jam pelajaran terakhir. Pada Siklus 1, terjadi peningkatan minat belajar, namun beberapa siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami penggunaan platform Quizziz yang dilakukan pada proses pembelajaran. Setelah dilakukan perbaikan pada Siklus 2, hasil observasi dan memodifikasi game edukatif yang dilakukan, menunjukkan peningkatan lebih lanjut, dengan 90% siswa menjadi lebih terlibat aktif dan antusias dalam proses pembelajaran. Peningkatan ini juga didukung oleh hasil wawancara yang mengindikasikan bahwa siswa merasa lebih termotivasi dan menikmati pembelajaran yang disajikan melalui game edukatif dan kuis interaktif
The Use of Video-Based Learning and Wordwall Quiz to Improve Students’ Understanding of Argumentative Text at Senior High School Duwi Puspita Sari; Mohammad Sofyan Adi Pranata; Mustaina
AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584) Vol. 6 No. 1: Al-Mikraj, Jurnal Studi Islam dan Humaniora
Publisher : Pascasarjana Institut Agama Islam Sunan Giri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/almikraj.v6i1.9101

Abstract

This study aims to enhance students’ comprehension of argumentative texts through the implementation of Video-Based Learning combined with Wordwall Quiz in class XII IPA 4 at SMA Nurul Jadid. The participants of this research consisted of 30 twelfth-grade students. The study employed a Classroom Action Research (CAR) design, which was conducted in two cycles. Each cycle followed four systematic stages: planning, implementation, observation, and reflection. This approach allowed the researcher to continuously evaluate and improve the teaching strategy based on classroom conditions and students’ responses. Data were collected using pre-test and post-test instruments to measure students’ improvement in understanding argumentative texts. The findings revealed a significant increase in students’ achievement. The average score in the pre-test was 63, which increased to 75 in the post-test of the first cycle and further improved to 89 in the post-test of the second cycle. These results indicate a consistent improvement in students’ comprehension after the implementation of the learning media. The use of video-based learning materials proved effective in attracting students’ attention and increasing their motivation to engage with the learning content. Meanwhile, the Wordwall Quiz supported students’ understanding by providing interactive exercises and immediate feedback. In conclusion, the integration of Video-Based Learning and Wordwall Quiz is effective in improving senior high school students’ understanding of argumentative texts
Implementing Think-Pair-Share Strategy and Audio-Visual Media to Overcome Student Sleepiness During English Lessons at SMA Nurul Jadid Cahyani, Intan; Mohammad Sofyan Adi Pranata; Mustaina
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 7 No. 1 (2026): Indo-MathEdu Intellectuals Journal (In-Press)
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v7i1.4844

Abstract

The purpose of this investigation was to tackle the problem of students feeling sleepy in English class at Nurul Jadid Senior High School by using a Think-Pair-Share (TPS) method along with audio-visual resources. The methodology utilized was Classroom Action Research, carried out across a pair of cycles, with each cycle encompassing planning, acting, observing, and reflecting. Thirty-two students from the eleventh grade took part in the study. The methods for gathering information involved observation forms, scales for rating sleepiness, conversations, and records. The findings demonstrated a noticeable lessening of student drowsiness. Initial information prior to the cycles showed that 59.4% of the students were sleepy, but this fell to 28.1% in the first cycle and then even further to just 9.4% in the second cycle. There was a significant rise in student involvement, with active participation jumping from 34.4% up to 84.4%. Using TPS alongside audio-visual tools is a fresh way to deal with sleepiness in the classroom by bringing together working as a group with stimulation for multiple senses.
Co-Authors Duwi Puspita Sari Intan Cahyani, Intan Mohammad Sofyan Adi Pranata Mustawil, Nur Inayah tahira hasan