Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Humantech : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Lontar Physics Today Jurnal Pendidikan Tuntas
Hamdani, Cindy Gusvita
Unknown Affiliation
Religion Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
ANALISIS PELAKSANAAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN FKIP UNIVERSITAS RIAU BIDANG FISIKA DI MA HASANAH Hamdani, Cindy Gusvita; Rahayu, Rati
Humantech : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Vol. 2 No. 2 (2022): Humantech : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia 
Publisher : Program Studi Akuntansi IKOPIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32670/ht.v2i2.2804

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui proses pelaksanaan Pengenalan Lapangan Sekolah (PLP) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Riau di Sekolah MA Hasanah Pekanbaru . Untuk pengalaman pendidikan faktual dalam menerapkan pengetahuan, sikap dan keterampilan yang dapat mendukung tercapainya empat kompetensi yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi kompetensi, kompetensi sosial dan kompetensi profesional dalam pembentukan calon guru mahasiswa yang profesional dan berkarakter. Jenis penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif, desain penelitian, pengumpulan data, reduksi dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini diketahui bahwa pelaksanaan Pengenalan Lapangan Sekolah (PLP) di MA Hasanah Pekanbaru cukup baik. Hal ini dapat dilihat dari pengalaman-pengalaman yang diperoleh siswa oleh siswa calon guru diantaranya pengalaman dalam mengajar, menyusun silabus dan RPP, serta lebih mengenal sekolah MA Hasanah Pekanbaru.
Analisis Pendahuluan Media Pembelajaran Muatan Pembelajaran IPA di SMP Negeri 4 Pekanbaru Hamdani, Cindy Gusvita; Ernidawati, Ernidawati; Ma'aruf, Zuhdi
Lontar Physics Today Vol 2, No 3 (2023): November 2023
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/lpt.v2i3.18050

Abstract

Penelitian ini membahas tentang pengetahuan dan pengalaman siswa dan guru dalam menggunakan media pembelajaran untuk materi gerak dan gaya di SMP Negeri 4 Pekanbaru. Hasil penelitian ini digunakan sebagai bahan penyelidikan awal untuk merancang media pembelajaran yang dapat digunakan pada materi gerak dan gaya. Metode penelitian yang digunakan adalah metode survei. Responden dalam penelitian ini berjumlah 38 siswa dan 3 guru SMP Negeri 4 Pekanbaru. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik angket tertutup dan wawancara, serta teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa jenis media yang sering digunakan guru dalam pembelajaran fisika dari 38 siswa sebanyak 45% yang menyatakan menggunakan media gambar dan 34% yang menyatakan menggunakan media video, hanya 21% yang menyatakan menggunakan alat peraga. Artinya, media yang sering digunakan yaitu media gambar dan video. Sebagian besar guru masih mengalami kesulitan dan kendala dalam mengembangkan media pembelajaran dan pengajaran di sekolah tentang materi gerak dan gaya. Oleh karena itu, perlu dirancang media pembelajaran untuk membantu guru mengatasi kesulitan dan hambatan dalam mengajar serta diharapkan dapat membantu mentransfer pengetahuan tentang konsep-konsep dalam materi gerak dan gaya.
Inovasi Pembelajaran Sosial Emosional Melalui Regulasi Emosi Hamdani, Cindy Gusvita
Jurnal Pendidikan Tuntas Vol. 4 No. 1 (2026): Edisi Maret 2026
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research explores the importance of integrating Social Emotional Learning (SEL) into primary education through the reflective practices of pre-service teachers within the Teacher Professional Education Program (PPG). The primary focus of this study is to analyze how the application of emotional regulation strategies can create a conducive learning atmosphere and improve the quality of students' character holistically. The research method employed is library research, examining the CASEL concepts and their practical implementation in mathematics learning for fourth-grade elementary school students. The discussion results indicate that structured social-emotional learning, executed with a contextual approach, serves as a significant innovation in enhancing educational quality. The use of innovative techniques such as the "Feeling Box," ice breaking, and the STOP mindfulness technique has proven effective in supporting student focus and engagement in the classroom. These strategies provide space for students to recognize, evaluate, and manage their emotions positively during the teaching and learning process. The research findings confirm that teachers act not only as academic facilitators but also as crucial emotional companions in building student resilience. Through integrated reflection and feedback, SEL is capable of creating a school ecosystem that is safe, enjoyable, and empowering. In conclusion, strengthening social-emotional competence for pre-service teachers is urgent to realize an education that balances cognitive intelligence and emotional maturity. This study provides significant implications for the development of a curriculum that is more responsive to the psychological well-being of students in elementary schools.    
Co-Authors Ernidawati, Ernidawati Ma'aruf, Zuhdi Rahayu, Rati