Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) TAKSONOMI
Anjani, Silvy
Unknown Affiliation
Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
STRATEGI GURU DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM MERDEKA DI KELAS V SDN 2 JATIBARAT KABUPATEN JEPARA Khofifah, Aini Noor; Anjani, Silvy; Saidah, Ramdhani Alifatus; Setiawaty, Rani
Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) Vol 6, No 1 (2024): Indonesian Journal Of Elementary Education (IJOEE)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/ijoee.v6i1.11365

Abstract

Kurikulum selalu berubah menyesuaikan perkembangan zaman yang ada. Namun, dengan adanya perubahan kurikulum menjadi salah satu tantangan utama bagi para pendidik. Keberadaan kurikulum merdeka menjadi inovasi terbaru dalam dunia pendidikan Indonesia yang menuntut guru untuk mengadaptasi praktik pembelajaran mereka sesuai dengan paradigma baru yang diperkenalkan, dengan harapan untuk memberikan kesempatan yang lebih besar kepada siswa untuk mengekspresikan dan mengembangkan potensi mereka secara pribadi. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi guru dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka, mengeksplorasi tantangan yang dihadapi, dan mengevaluasi metode evaluasi keberhasilan yang digunakan guru di kelas V SD Negeri 2 Jatibarat. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Jatibarat menggunakan metode penelitian kualitatif yang mengandalkan sumber data dari observasi, wawancara dengan guru kelas V di SD Negeri 2 Jatibarat, serta dokumentasi. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa dalam mengimplementasikannya Guru menggunakan strategi seperti mengikuti workshop implementasi kurikulum merdeka, menggunakan Platform Merdeka Mengajar (PMM), menerapkan pembelajaran berbasis proyek dan diskusi kelompok. Tantangan yang dihadapi termasuk keterbatasan waktu, media pembelajaran, dan tugas administratif tambahan. Evaluasi keberhasilan melibatkan observasi langsung terhadap siswa dan refleksi diri terhadap pembelajaran. Penelitian ini memberikan wawasan tentang strategi, tantangan, dan evaluasi dalam implementasi kurikulum merdeka.
Analisis Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas IV SD Anjani, Silvy; Ratnasari, Yuni; Amaliyah, Fitriyah
TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 1 (2025): Taksonomi Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Buton

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas IV SDN 3 Kalipucangkulon tergolong masih rendah akibat dari minimnya penggunaan model pembelajaran dan kurang optimalnya pengelolaan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, meningkatkan aktivitas belajar siswa, serta meningkatkan keterampilan mengajar guru melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada materi pola gambar dan bilangan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 31 siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan tes. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL meningkatkan rata-rata skor siswa dari 74,61 (80,64% ketuntasan) pada siklus I menjadi 85,64 (96,77% ketuntasan) pada siklus II. Aktivitas belajar siswa meningkat dari 80% (baik) menjadi 94% (sangat baik), sedangkan keterampilan mengajar guru meningkat dari 85% (sangat baik) menjadi 93% (sangat baik). Dengan demikian, model PBL efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, aktivitas belajar, serta keterampilan mengajar guru.
Co-Authors Amaliyah, Fitriyah Khofifah, Aini Noor Rani Setiawaty Saidah, Ramdhani Alifatus Yuni Ratnasari