Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Kalim: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal Al-Mashadir: Journal of Arabic Education and Literature
Fatoni, Akmal Kurniawan
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Platform Quizalize Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Siswa Kelas VII MTs N 2 Bolaang Mongondow Fatoni, Akmal Kurniawan; Ainiyah, Nur
Jurnal Al-Mashadir: Journal of Arabic Education and Literature Vol 4 No 1 (2024)
Publisher : Program Studi Bahasa Arab, FTIK IAIN Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30984/almashadir.v4i1.803

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemanfaatan platform Quizalize dalam pembelajaran Bahasa arab siswa kelas VII MTs N 2 Bolaang Mongondow. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif deskriptif. Tehnik pengumpulan data yang digunakan adalah menyebar angket. Platform Quizalize menyediakan platform di mana guru dapat secara otomatis menganalisis data siswa. Seorang guru bisa membuat kuis sendiri atau menggunakan kuis yang dibuat oleh guru lain dari sumber-sumber yang berbeda. Ragam tayangan kuis yang bervariasi dapat memberikan kesan menarik bagi siswa. Hasil penelitian yang diperoleh bahwa penggunaan platform quizalize ini cocok diterapkan dalam pembelajran Bahasa arab, hal ini didasari dari angket yang disebar kepada siswa, menyatakan setuju dengan pengembangan pemanfaatan platform ini dari segi antara lain sebagai berikut: 1) cocok digunakan dalam pembelajaran Bahasa arab, 2) lebiih menarik dan tidak membosankan, 3) mendorong untuk mendapatkan hasil belajar yang maksimal, 4) suasana belajar yang menyenangkan dan 5) membantu memahami belajar Bahasa arab.
Penerapan Metode PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) untuk Meningkatkan Maharah Qira’ah Siswa Kelas VII MTS N 2 Bolaang Mongondow Fatoni, Akmal Kurniawan; Yasin, Zohra; I. Miolo, Mukhtar
Al-Kalim : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 3 No. 1: APRIL 2024
Publisher : Yayasan Daarul Qimmah Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60040/jak.v3i1.84

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemahiran membaca dan memahami teks bahasa Arab siswa kelas VII MTsN 2 Bolaang Mongondow. Berdasarkan hasil wawancara dan observasi yang telah dilakukan, permasalahan tersebut diakibatkan oleh gaya mengajar guru yang kurang bervariasi dan monoton. Hal ini berakibat pada keaktifan dan semangat siswa dalam belajar, yang berdampak pada rendahnya pengetahuan siswa, terutama dalam keterampilan membaca. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui keterampilan membaca peserta didik sebelum menggunakan metode PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) dan proses peningkatan keterampilan membaca setelah menggunakan metode PQ4R pada siswa kelas VII MTsN 2 Bolaang Mongondow. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, di mana setiap siklus terdiri atas dua kali pertemuan. Proses PTK dalam pelaksanaan penelitian ini merujuk pada model Kemmis & McTaggart, yang dalam alur penelitiannya meliputi langkah-langkah berikut: Perencanaan (planning), Tindakan (acting), Pengamatan (observing), dan Refleksi (reflecting). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII A yang berjumlah 24 orang, terdiri atas 12 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara, dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif model interaktif oleh Miles dan Huberman, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keterampilan membaca siswa kelas VII MTsN 2 Bolaang Mongondow meningkat dengan menerapkan metode PQ4R. Peningkatan tersebut dibuktikan dari persentase ketuntasan belajar siswa. Pada pra-siklus, hasil pre-test menunjukkan persentase ketuntasan sebesar 20%. Setelah diterapkan metode PQ4R, persentase ketuntasan meningkat menjadi 45% pada siklus I, dan kembali meningkat menjadi 95% pada siklus II.
Co-Authors Miolo, Mukhtar I Nur Ainiyah Zohra Yasin, Zohra