Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ibtida'i : Jurnal Kependidikan Dasar Metakognisi : Jurnal Kajian Pendidikan
Aristian, Yuliana
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN CILILITAN 1 KECAMATAN PICUNG KABUPATEN PANDEGLANG Imam Subekhi, Andri; Aristian, Yuliana; Lestari, Ayu
Metakognisi Vol 6 No 2 (2024): Metakognisi
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Babunnajah Pandeglang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57121/meta.v6i2.109

Abstract

Penelitian ini adalah dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dan menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain penelitian Control group pretetst-posttest design, dimana melibatkan dua kelas sebagai kelas sampel dalam penelitiannya. Kelas pertama yaitu kelas V/A yang dijadikan sebagai kelas kontrol berjumlah 20 siswa dan kelas kedua yaitu kelas V/B yang dijadikan sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 23 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kemampuan siswa menggunakan soal tes berbentuk pilihan ganda. Tes berupa Pretest dan Posttest yang diberikan sebelum dan sesudah mendapatkan perlakuan yang dimana kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional sedangkan kelas eksperimen menggunakan model pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Instrumen yang kedua yaitu angket respons siswa terhadap pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) yang diberikan kepada kelas eksperimen selaku kelas sampel yang mendapatkan perlakuan pendekatan RME. Berdasarkan penelitian yang dilakukan pada kelas V SDN Cililitan 1 menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan dari penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap hasil belajar matematika siswa. Hal ini dapat dilihat berdasarkan rata-rata dari hasil belajar siswa dengan menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dengan rata-rata 81,74. Sedangkan rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan model konvensional adalah 74,50. Berdasarkan hasil uji t diperoleh Uji kesetaraan Varians Levene sebesar 0,848  0,05 dan nilai    (2,390  2,020).
Upaya Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa melalui Pendekatan Pendidikan Otoritatif: Sebuah Penelitian Tindakan Kelas di SD Negeri Cipinang 3 Sofyan, Yayan; Wijaya, Satria; Aristian, Yuliana
Ibtida'i Vol 10 No 2 (2023): Juli-Desember 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/ibtidai.v10i2.11720

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan pendidikan otoritatif dalam meningkatkan kemandirian siswa kelas VI di SDN Cipinang 3, Kecamatan Angsana, Kabupaten Pandeglang, Provinsi Banten. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Bagaimana penerapan pendidikan otoritatif dalam meningkatkan kemandirian siswa kelas VI di SDN Cipinang 3? Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi untuk memahami pengalaman langsung para informan terhadap dampak pendidikan otoritatif. Fokus penelitian diarahkan pada satu kelas, yaitu kelas VI, dengan melibatkan 15 siswa yang dipilih secara acak sebagai partisipan, serta dua guru sebagai informan utama, termasuk kepala sekolah, wali kelas, dan beberapa orang tua siswa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendidikan otoritatif—yang ditandai dengan kombinasi antara ketegasan dan kehangatan—berdampak positif terhadap peningkatan kemandirian siswa. Informan melaporkan bahwa siswa menunjukkan perkembangan dalam pengambilan keputusan, pengelolaan diri, dan inisiatif belajar. Dengan demikian, penerapan pendidikan otoritatif di SDN Cipinang 3 terbukti efektif dalam membentuk kemandirian siswa pada jenjang sekolah dasar
Co-Authors AYU LESTARI Imam Subekhi, Andri Wijaya, I Gusti Ngurah Satria YAYAN SOFYAN