Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pinisi: Journal of Teacher Proffesional Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Sulhadri, Yusvita
Unknown Affiliation
Humanities Education Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V Ramadhani, Latifah; Idrus, Nur Abidah; Sulhadri, Yusvita
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 4, No 2 (2023): Agustus
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v4i2.62255

Abstract

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus, yang setiap siklusnya dilaksanakan dalam dua sesi. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah 16 siswa kelas V SD Negeri Bawakaraeng 2. Teknik pengumpulan data meliputi lembar observasi untuk mengukur aktivitas siswa dan tes untuk menilai keterampilan berbicara siswa. Teknik analisis data meliputi analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) efektif meningkatkan keterampilan berbicara siswa, terbukti dengan peningkatan persentase kemahiran siswa dalam keterampilan berbicara dari 68,18% pada siklus I menjadi 80,12% pada siklus II. siklus. Aktivitas siswa selama proses pembelajaran juga meningkat dari 61,6% pada siklus I menjadi 88,83% pada siklus II. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas V SD Negeri Bawakaraeng 2. Model ini direkomendasikan untuk diterapkan di kelas lain yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Sekolah juga harus memfasilitasi pelatihan bagi guru untuk menguasai penerapan model pembelajaran inovatif seperti Think Pair Share (TPS).
Penerapan Model Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V Ramadhani, Latifah; Idrus, Nur Abidah; Sulhadri, Yusvita
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v5i1.62283

Abstract

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus, yang setiap siklusnya dilaksanakan dalam dua sesi. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah 16 siswa kelas V SD Negeri Bawakaraeng 2. Teknik pengumpulan data meliputi lembar observasi untuk mengukur aktivitas siswa dan tes untuk menilai keterampilan berbicara siswa. Teknik analisis data meliputi analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) efektif meningkatkan keterampilan berbicara siswa, terbukti dengan peningkatan persentase kemahiran siswa dalam keterampilan berbicara dari 68,18% pada siklus I menjadi 80,12% pada siklus II. siklus. Aktivitas siswa selama proses pembelajaran juga meningkat dari 61,6% pada siklus I menjadi 88,83% pada siklus II. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas V SD Negeri Bawakaraeng 2. Model ini direkomendasikan untuk diterapkan di kelas lain yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Sekolah juga harus memfasilitasi pelatihan bagi guru untuk menguasai penerapan model pembelajaran inovatif seperti Think Pair Share (TPS).Kata Kunci: Think Pair Share (TPS); Keahlian berbicara; Model pembelajaran.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING Aldy, Leo; Idrus, Abidah; Sulhadri, Yusvita
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v5i1.62105

Abstract

Permasalahan yang menjadi latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika kelas VB SDN Bawakaraeng 2 Kota Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus yakni siklus 1 dan siklus 2. Tahap pelaksanaannya mengikuti model Kurt Lewin yang terdiri dari 4 komponen meliputi, perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan melibatkan 20 orang peserta didik yang terdiri dari 10 laki-laki dan 10 perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan nilai rata-rata hasil belajar peserta didik dari 68 pada siklus 1 dengan kategori sedang menjadi 89 pada siklus 2 dengan kategori tinggi. Sehingga siklus kedua ini merupakan siklus terakhir. Kesimpulan penelitian ini bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika kelas VB SDN Bawakaraeng 2 Kota Makassar.
PENERAPAN MODEL PQ4R UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VB SDN BAWAKARAENG 2 Kurniati, Kurniati; Idrus, Nur Abidah; Sulhadri, Yusvita
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v5i1.62281

Abstract

Abstrak Salah satu hal krusial dalam pembelajaran adalah penerapan model pembelajaran yang dapat mengakomodir pelaksanaan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VB. Pendekatan yang digunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian yaitu 20 siswa dan 1 guru kelas VB SDN Bawakaraeng 2. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Data diperoleh dengan teknik observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis 4 tahap kegiatan yaitu: (1) Pengumpulan data, (2) Reduksi data, (3) Penyajian data dan (4) Penarikan Kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran dengan menerapkan model PQ4R. Berdasarkan data hasil penelitian pada siklus I hasil observasi guru  berada pada kategori C (72,68%), hasil observasi siswa berada pada kategori C (72,22 %) dan hasil evaluasi membaca pemahaman siswa menunjukkan kategori C (65%). Kemampuan membaca siswa meningkat pada siklus II hasil observasi guru berada pada kategori B (94,44%) hasil observasi siswa berada pada kategori B (90,27%) dan hasil membaca pemahaman siswa 90% dan berada pada kategori B. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran Preview, Question, Read, Reflect, Recite,Review (PQ4R) dapat meningkatkan proses dan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VB SDN Bawakaraeng 2. Kata Kunci: Model Pembelajaran PQ4R, Membaca Pemahaman, PTK
Co-Authors Aldy, Leo Idrus, Abidah Kurniati Kurniati Nur Abidah Idrus, Nur Abidah Ramadhani, Latifah