Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal MathEducation Nusantara
Sinambela, Susylawati
Unknown Affiliation
Education Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Problem Based Learning terintegrasi Culturally Responsive Teaching untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Br Ginting, Tiara Laura; Pohan, Lisa Ariyanti; Sinambela, Susylawati
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 8, No 1 (2025): January 2025
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v8i1.394

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis kelas X pada materi eksponen melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terintegrasi Culturally Responsive Teaching (CRT). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan selama dua siklus. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X-2 di SMA Negeri 14 Medan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistika deskriptif. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi kemampuan pemecahan masalah, lembar observasi guru, lembar observasi peserta didik, dan soal tes berbentuk essay berbasis CRT. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah meningkatnya rata-rata hasil tes dan meningkatnya persentase kemampuan pemecahan masalah pada kategori tinggi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dan persentase kemampuan pemecahan masalah pada kategori tinggi. Rata-rata hasil tes kemampuan pemecahan masalah peserta didik meningkat dari 66 pada siklus I menjadi 84,03 pada siklus II. Persentase banyak peserta didik yang kemampuan pemecahan masalahnya tinggi juga mengalami peningkatan dari 26,6% pada siklus I menjadi 70% pada siklus II.
PENERAPAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING UNTUK MENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA Indira, Sunita; Pohan, Lisa Aryanti; Sinambela, Susylawati
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 8, No 1 (2025): January 2025
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v8i1.393

Abstract

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di kelas X-4 SMA Negeri 14 Medan dengan subjek penerima tindakan sebanyak 36 orang. Penelitian ini dilakukan pada bulan Juli di semester I tahun ajaran 2024/2025. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan observasi. Tes digunakan untuk mengetahui pemahaman konsep matematika peserta didik dalam materi eksponen sebelum, selama, dan setelah dilakukan tindakan. Observasi dilakukan untuk memastikan bahwa tindakan yang dilakukan telah sesuai dengan indikator tujuan penelitian yaitu untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pemahaman konsep matematika peserta didik pada materi eksponen. Sebelum dilakukan tindakan hanya 11,11% peserta didik yang tuntas, setelah dilakukan tindakan pada siklus I terjadi peningkatan menjadi 33,33% dan pada tindakan siklus II terjadi peningkatan menjadi 86,11%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik.
Co-Authors Br Ginting, Tiara Laura Indira, Sunita Lisa Ariyanti Pohan Pohan, Lisa Aryanti