Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.037
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Media Akademik (JMA) SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA Tamilis Synex: Multidimensional Collaboration Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan
Ibadullah Malawi
Unknown Affiliation
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 02 Pandean Kota Madiun melalui model pembelajaran snowball throwing dengan media audio visual Novita Filsofiana; Ibadullah Malawi; Liya Atika Anggrasari
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 1 (2022)
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dengan penelitian tindakan langsung (PTK) yang dilaksanakan di SDN 02 Pandean,Kecamatan Taman,Kota Madiun. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV melalui model pembelajaran snowball throwing dengan media audio visual. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas IV yang terdiri dari 27 siswa, yang terdiri atas kemampuan awal siswa rendah 15 siswa, sedang 7 siswa, dan tinggi 5 siswa. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi, observasi, dan tes.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Penggunaan Media Pembelajaran Game Kelas IV SD Negeri Carikan Putri Meribet Puspitaningrum; Endah Lely Trianawati; Ibadullah Malawi
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas empat SD Negeri Carikan Desa Carikan, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan, Provinsi Jawa Timur melalui penggunaan media pembelajaran game. Penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2022/2023 dengan subjek penelitian berjumlah 10 siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaborasi. Yang dimaksud Penelitian Tindakan Kelas yaitu penelitian yang dilakukan oleh peneliti bekerjasama dengan guru kelas dan dosen penguji dilakukan di kelas atau di sekolahan dengan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan proses dan praktis pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan dengan tahapan perencanaan (planning), pelaksanaan (acting), pengamatan (observasi), dan refleksi (reflecting). Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Dari 10 siswa terdapat 6 siswa belum mencapai ketuntasan KKM. Melalui penggunaan media pembelajaran game siswa mampu fokus dalam menyajikan data dalam bentuk diagram batang dengan benar dan mencapai ketetapan tujuan pembelajaran 100%. Kondisi awal presentase ketuntasan yaitu 40%, lalu mengalami peningkatan pada siklus I dengan dua siswa mengalami peningkatan menjadi sebanyak 60%. Pada siklus I hasil belajar meningkat namun belum optimal, sehingga dilakukannya tahap pelaksanan siklus II dan mencapai ketuntasan 100%. Penggunaan media pembelajaran game pada pelajaran Matematika berupaya efektif dalam meningkatkan hasil belajar. Berdasarkan analisis data dengan triangulasi data dapat disimpulkan kelebihan dan kekurangan dalam penggunaan media pembelajaran game. Adapun kelebihan dapat meningkatkan hasil belajar siswa, siswa aktif dalam pembelajaran dan pembelajaran tidak monoton. Sedangkan kekurangannya kondisi kelas tidak kondusif sehingga perhatian guru pada anak yang diamati terganggu.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA PADA MATERI BAHASA PERSATUAN DENGAN PENDEKATAN CRT SISWA KELAS 4 SDN 03 KANIGORO Ayu Vidya Putri; Ibadullah Malawi; Anang Novi Puspita
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 3 No. 6 (2025): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Juni
Publisher : PT. Media Akademik Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62281/v3i6.2064

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi karena terdapat permasalahan mengenai rendahnya hasil belajar peserta didik kelas IV pada pelajaraan Pendidikan Pancasila materi Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Persatuan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Persatuan. PTK Kolaboratif antara mahasiswa, dosen dan guru pamong adalah metode dalam penelitian ini. Penelitian tindakan kelas berlangsung pada dua siklus pembelajaran. Berdasarkan hasil pelaksanaan tindakan dari pra siklus, siklus I, dan siklus II, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 03 Kanigoro pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila, khususnya pada materi Bahasa Persatuan. Pada tahap pra siklus, hasil belajar siswa masih rendah dengan rata-rata nilai 71,25 dan ketuntasan 65%. Setelah diterapkannya pendekatan CRT pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 78,75 dengan ketuntasan 82%. Perbaikan strategi pada siklus II menghasilkan peningkatan lebih lanjut, dengan rata-rata nilai mencapai 86,60 dan ketuntasan mencapai 92%.
EKSPLORASI PENGALAMAN GURU DAN SISWA DALAM IMPLEMENTASI TPACK BERBANTUAN LIVE WORKSHEET: SEBUAH STUDI FENOMENOLOGI DI KELAS V SDN KUNCEN KOTA MADIUN Emi Kencanasari; Ibadullah Malawi; Nurhaji Nugraha
Tamilis Synex: Multidimensional Collaboration SPECIAL ISSUE Tamilis Synex: Multidimensional Collaboration 2025
Publisher : CV Edujavare Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The integration of technology in learning is a necessity in the digital era, demanding teachers to have a comprehensive understanding known as TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge). Live Worksheet emerges as a digital tool that can mediate this integration. This study aims to explore the lived experience of teachers and fifth-grade students at SDN Kuncen, Madiun City, in implementing TPACK assisted by Live Worksheet in social studies learning. This research uses a phenomenological qualitative approach. Data were collected through in-depth interviews, participatory observation, and documentation of learning artifacts. Data analysis followed the steps of phenomenological reduction, imaginative variation, and synthesis of meanings. The findings reveal three main themes: (1) The teacher's experience in navigating the intersection of pedagogical, content, and technological knowledge when designing and implementing learning; (2) Students' experiences in constructing understanding through interactive and autonomous digital worksheets; and (3) The dynamics of pedagogical relationships that shift towards facilitation and collaborative exploration.
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN Bacem Ni’am Nur Wafa’; Ibadullah Malawi; Sukarmi Sukarmi
RISOMA : Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): November: RISOMA : Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan
Publisher : Asosiasi Ilmuwan Pendidikan, Sosial, dan Humaniora Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62383/risoma.v2i6.403

Abstract

An action that results in the existence of several planned activities and actions taken to accomplish a goal is called implementation. A set or system of plans and arrangements relating to educational resources that can direct teaching and learning activities is called a curriculum. With a variety of intracurricular learning opportunities, the independent curriculum allows students to freely study all the material and facilitates the development of deeper concepts. The purpose of this study is to: (1) Determine how differentiated learning is implemented in SDN Bacem's grade IV mathematics classes, (2) To determine the elements that facilitate and hinder the use of differentiated instruction in the autonomous curriculum for SDN Bacem's grade IV mathematics courses. This researcher does field research using a descriptive qualitative methodology. The study's findings demonstrate that: (1) Three crucial learning components of differentiated learning the content/content element, the process aspect, and the product aspect are applied in this autonomous curriculum. (2) Learning materials such as books and learning media are available to promote differentiated learning. Additionally, there are other constraints that hinder varied learning, such as a lack of infrastructure and resources and instructors' limited time to execute it.
Co-Authors Anang Novi Puspita Ayu Vidya Putri Emi Kencanasari Endah Lely Trianawati Liya Atika Anggrasari Ni’am Nur Wafa’ Novita Filsofiana Nurhaji Nugraha Putri Meribet Puspitaningrum Sukarmi Sukarmi