Garuda - Garba Rujukan Digital

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MEDIA DALGONA (DAKON DOLANAN MATEMATIKA) PADA PESERTA DIDIK KELAS V SDN NGLANDUNG 02 MADIUN Marsya Melani; Sudarmiani; Nunung Kuntari
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 2 No. 11 (2024): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi November
Publisher : PT. Media Akademik Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62281/v2i11.884

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penggunaan media DALGONA (Dakon Dolanan Matematika) pada mata pelajaran matematika materi KPK dan FPB untuk peserta didik kelas 5 di SDN Nglandung 02 dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Sembilan siswa kelas lima menjadi subjek penelitian dalam dua siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang digunakan. Setelah penggunaan media DALGONA, temuan menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar peserta didik. Dari 22% pada pra-siklus menjadi 55% pada Siklus I dan 89% pada Siklus II, proporsi siswa yang mencapai ketuntasan belajar meningkat, yang semuanya masuk dalam kategori sangat tinggi. Pada akhir penelitian, nilai rata-rata kelas adalah 89%. Hasil ini menunjukkan bahwa peserta didik kelas V SDN Nglandung 02 dapat meningkatkan hasil belajar mereka pada materi KPK dan FPB dengan menggunakan media DALGONA (Dakon Dolanan Matematika).

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MEDIA KARTU DOMINO PADA PESERTA DIDIK KELAS VI SDN NGLANDUNG 02 MADIUN Febi Ramadan Suci; Sudarmiani; Nunung Kuntari
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 2 No. 11 (2024): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi November
Publisher : PT. Media Akademik Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62281/v2i11.885

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki keampuhan kartu domino sebagai alat bantu pengajaran matematika dan untuk mengidentifikasi cara-cara untuk meningkatkan pemahaman matematika siswa setelah menggunakan kartu-kartu ini. Penelitian tindakan kelas adalah metode yang digunakan. Hasil belajar matematika menggunakan pecahan dan desimal adalah tujuan dari penelitian ini, yang melibatkan siswa kelas VI di SDN Nglandung 2. Dengan menggunakan metode kuantitatif langsung, data penelitian diperiksa dalam bentuk hasil belajar. Nilai rata-rata hasil belajar siswa sebesar 60 tercatat sebelum siklus dimulai, 75 setelah siklus pertama, dan 95 setelah siklus kedua, menurut penelitian tersebut. Selain itu, dari 16% pada pra-siklus, 66,7% pada siklus I, dan 100% pada siklus II, proporsi siswa yang menyelesaikan pembelajaran meningkat. Oleh karena itu, siswa kelas enam di SDN Nglandung 2 dapat mengambil manfaat dari penggunaan kartu domino matematika untuk mempelajari konsep-konsep seperti pecahan dan desimal.

PENGGUNAAN MEDIA KUIS (WORDWALL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPAS SISWA KELAS VI DI SDN NGLANDUNG 02 MADIUN Lia Agus Tiara; Sudarmiani; Nunung Kuntari
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 2 No. 11 (2024): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi November
Publisher : PT. Media Akademik Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62281/v2i11.886

Siswa kelas VI di SDN Nglandung 02. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan kuis dinding kata sebagai alat pembelajaran dapat meningkatkan kinerja mereka dalam pelajaran sains dan topik terkait. Penelitian ini menggunakan pendekatan dua siklus berdasarkan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dalam penelitian ini, enam siswa kelas enam menjadi partisipan. Penggunaan media wordwall secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa, menurut penelitian tersebut. Dari 59 pada tahap pra-siklus menjadi 74 pada siklus I dan 92 pada siklus II, nilai rata-rata hasil belajar siswa secara konsisten berada pada kisaran yang sangat tinggi. Selain itu, dari 16% pada pra-siklus, 50% pada siklus pertama, dan 100% pada siklus kedua, proporsi ketuntasan belajar siswa juga meningkat. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa kelas enam di SDN Nglandung 02 dapat mengambil manfaat dari penggunaan kuis wordwall dalam pelajaran sains dan matematika.

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN ULAR TANGGA PADA PELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN NGLANDUNG 02 Riris Zatira Wira Hastuty; Sudarmiani; Nunung Kuntari
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 2 No. 11 (2024): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi November
Publisher : PT. Media Akademik Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62281/v2i11.927

Siswa kelas IV SDN Nglandung 02, Kecamatan Geger, Kabupaten Madiun. Tujuan penelitian ini adalah guna mengetahui apakah permainan ular tangga matematika bisa mengembangkan hasil belajar siswa. Enam siswa dari kelas IV menjadi subjek penelitian dalam penelitian dua siklus yang memakai metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengacu pada desain Kemmis dan MC Taggart. Berdasarkan temuan penelitian, penggunaan media permainan ular tangga sangat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV. Persentase hasil belajar siswa pada tahap prasiklus sebesar 60%, siklus I sebesar 73%, dan siklus II sebesar 91%, semuanya sangat tinggi. Selain itu, proporsi siswa yang menyelesaikan semua tugas mereka meningkat dari 33% sebelum siklus dimulai menjadi 66% pada siklus pertama dan 100% pada siklus kedua. Pada akhir penelitian, nilai rata-rata kelas mencapai 91%. Diperoleh kesimpulan jika penyelidikan ini menunjukkan siswa kelas IV di SDN Nglandung 02, Kecamatam Geger, Kabupaten Madiun hasil belajarnya meningkat dengan bantuan permainan ular tangga pada pembelajaran matematika.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PENGGUNAAN MEDIA MONOPOLI PADA MATA PELAJARAN PANCASILA SISWA KELAS 4 SEKOLAH DASAR Sherly Retno Wati Happyta Kistyandri; Sudarmiani; Nunung Kuntari
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 2 No. 11 (2024): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi November
Publisher : PT. Media Akademik Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62281/v2i11.948

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa meningkat ketika menggunakan media monopoli dalam pelajaran pancasila di kelas IV SDN Nglandung 02. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dan melibatkan enam siswa kelas IV sebagai subjek penelitian. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTS). Studi menunjukkan bahwa penggunaan permainan monopoli dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Penggunaan media permainan monopoli dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Nglandung 02 dalam pelajaran Pancasila. Hasil ini menunjukkan bahwa penggunaan permainan Monopoli dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada pra-siklus, hasil belajar siswa mencapai 33%. Setelah menggunakan permainan Monopoli pada siklus I, hasil belajar siswa meningkat menjadi 67%. Selanjutnya, pada siklus II, hasil belajar siswa mencapai 100%. Diharapkan penelitian ini dapat menjadi salah satu media utama dalam menumbuhkan semangat belajar siswa melalui kegiatan pembelajaran berbasis permainan yang dapat membantu siswa memahami mata pelajaran Pancasila.

Peningkatan Kompetensi Guru IPS dalam Mengembangkan Instrumen Penilaian Berbasis TIK Melalui Observasi Kelas Suyatni, Anik; Sudarmiani; Mallawi, Ibadullah
ASANKA : Journal of Social Science and Education Vol. 6 No. 1 (2025)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

ABSTRACT This research aims to explain the implementation and results of improving the competence of social studies teachers in developing TIK-based assessment instruments through classroom observation in junior high schools in Madiun City. Utilizing a qualitative approach, the research data were obtained through documentation, observation, and interviews. The research findings show that the implementation of improving teachers' competence in developing TIK-based assessment instruments includes four stages: preparation, classroom observation, feedback discovery, and follow-up. Furthermore, this study's results also demonstrate a significant improvement in teachers' competence in developing TIK-based assessment instruments through the classroom observation program. This improvement is evident, among other things, in teachers' ability to develop learning plans incorporating TIK-based assessment, their use of increasingly varied TIK-based assessment platforms, and the increased intensity of their TIK-based assessment utilization. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan penerapan dan hasil peningkatan kompetensi guru IPS dalam mengembangkan instrumen penilaian berbasis TIK melalui observasi kelas di SMP Kota Madiun. Dengan pendekatan kualitatif, data penelitian diperoleh melalui dokumentasi, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan peningkatan kompetensi guru dalam mengembangkan instrumen penilaian berbasis TIK melalui observasi kelas meliputi 4 tahap, yaitu tahap persiapan, pelaksanaan observasi kelas, penemuan balikan, dan tindak lanjut. Selain itu, hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa melalui program observasi kelas terjadi peningkatan yang signifikan terhadap kompetensi guru dalam mengembangkan instrumen penelitian berbasis TIK. Peningkatan tersebut salah satunya ditunjukkan dengan guru mampu menyusun perencanaan pembelajaran yang memuat penilaian berbasis TIK, jenis platform penilaian berbasis TIK yang digunakan semakin bervariasi, dan intensitas penggunaan penilaian berbasis TIK yang meningkat.

Penerapan PBL Berbantuan Kahoot! dan Google Earth untuk Meningkatkan Keterampilan Berfikir Spasial dan Hasil Belajar IPS Rustiana, Dwi; Sudarmiani; Nugraha, Nurhadji
ASANKA : Journal of Social Science and Education Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

In the digital era, the demands of education are to develop thinking skills relevant to the real world.. However, in reality, many students have difficulty with spatial thinking skills. Based on initial observations, many class VIIA students' scores are below the KKTP. Out of 33 students, only 36.4% of students' learning outcomes were complete. The results of spatial thinking skills were only 54.5% declared complete. This study aimed to determine whether the application of the PBL model assisted by Kahoot! and Google Earth could improve spatial thinking skills and social studies learning outcomes of class VII students of MTs Negeri 1 Sragen. In cycle 1, the completion of spatial thinking skills learning was 72.7% and the completion of learning outcomes was 78.8%. Because it was not according to the target, it was continued in cycle 2 with the results of spatial thinking skills learning completion of 84.8% and the completion of learning outcomes of 87.9%. From the results of cycle 2, learning was declared victorious. The impact is that students enjoy using technology to learn and develop their spatial thinking skills. ABSTRAK Pada era digital, tuntutan dunia pendidikan adalah mengembangkan keterampilan berpikir yang relevan dengan dunia nyata. Keterampilan berpikir spasial dibutuhkan untuk memvisualisasikan objek dalam ruang. Namun pada kenyataannya, banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam keterampilan berpikir spasial. Berdasarkan hasil observasi awal, nilai siswa kelas VIIA banyak yang berada di bawah KKTP, dari 33 siswa, hanya 36,4% hasil belajar siswa yang tuntas. Sedangkan hasil keterampilan berpikir spasial hanya 54,5% yang dinyatakan tuntas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model PBL berbantuan Kahoot! dan Google Earth dapat meningkatkan keterampilan berpikir spasial dan hasil belajar IPS siswa kelas VII MTs Negeri 1 Sragen. Pada siklus 1 ketuntasan pembelajaran keterampilan berpikir spasial sebesar 72,7% dan ketuntasan hasil belajar sebesar 78,8%. Karena belum sesuai target maka dilanjutkan pada siklus 2 dengan hasil ketuntasan pembelajaran keterampilan berpikir spasial sebesar 84,8% dan ketuntasan hasil belajar sebesar 87,9%. Dari hasil siklus 2, pembelajaran dinyatakan berhasil. Dampaknya adalah siswa senang menggunakan teknologi untuk belajar dan mengembangkan diri dalam keterampilan berpikir spasial.

Penerapan Penilaian Portofolio untuk Meningkatkan Karakter Mandiri Siswa dalam Pembelajaran IPS Kelas VIII MTs Negeri 1 Sragen Lestari, Sri; Sudarmiani; Hartono, Yudi
ASANKA : Journal of Social Science and Education Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

The teaching methods and assignment variations are crucial in enhancing student learning outcomes and character development. This research seeks to improve students' academic performance and character development by applying an independent character-building learning approach. A classroom action research design was adopted over two cycles between January and April 2025. Data were gathered through observation and testing, and subsequently analyzed using qualitative and quantitative methods. The research results indicate that student learning outcomes and character in Class VIII E at MTs Negeri 1 Sragen can be improved through learning using the portfolio assessment method. Learning outcomes improved, as evidenced by the average score rising from 72.41 in Cycle I to 93.10 in Cycle II. Meanwhile, the improvement in character is shown by a "Good" category in Cycle I and a "Very Good" category in Cycle II. Thus, the classical completeness achievement has been reached because it exceeds the established work indicator of 85%.

PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA GIMKIT Lufiyanti, Leny; Parji; Sudarmiani
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 t
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.26816

The purpose of this study was to determine the application of problem-based learning models assisted by gimkit media in improving creativity and learning outcomes of class VII students of SMP Negeri 11 Kota Madiun. This study is a classroom action research. Data collection techniques use student creativity assessment rubrics and student learning outcome data. The data analysis method is descriptive qualitative. The results of the study showed that student creativity in the pre-cycle percentage of success was only 46.48% with a sufficient category, in cycle 1 the success indicator increased to 63.67% with a creative or good category, and in cycle 2 it increased to a success percentage reaching 82.81% with a very good or very creative category. Student learning outcomes in the pre-cycle percentage of completeness or success only reached 40.62%, in cycle I student completeness only reached 71.87% or around 23 students who completed above KKTP, while in cycle II there was a significant increase to 29 students who completed above KKTP or the percentage of completeness or success reached 90.62% and experienced an increase of 18.75%. Keywords: Problem Based Learning, Concrete Media Counting Glasses, Learning Outcomes.

Penggunaan E-LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheet untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPS di SMP Negeri 11 Madiun Ari, Heru Kuswanto; Sudarmiani; Malawi, Ibadulah
ASANKA : Journal of Social Science and Education Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/asanka.v6i2.11707

Peserta didik di SMP Negeri 11 Madiun kelas VIIG masih pasif dalam proses pembelajaran. Selain itu, banyak dari mereka belum mencapai tingkat ketuntasan hasil belajar yang diharapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penerapan E-LKPD interaktif berbasis Liveworksheet dalam meningkatkan keaktifan serta hasil belajar mata pelajaran IPS. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Instrumen data berupa observasi keaktifan peserta didik dan tes hasil belajar. Proses penelitian berlangsung dalam dua siklus, masing-masing mencakup fase perencanaan, implementasi tindakan, pengamatan, dan kegiatan reflektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan meningkat selama pra-siklus sejumlah 44,44%, siklus I sejumlah 62.96%, dan pada siklus II sejumlah 81.48%. Peningkatan persentase mencerminkan pencapaian Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran mengalami kenaikan, yaitu 25,92% pada fase pra-siklus, menjadi 77,77% pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 85,18% pada siklus II. Bahwa penggunaan E-LKPD berbasis Liveworksheet terbukti efektif dalam meningkatkan partisipasi dalam pembelajaran peserta didik, yang tampak melalui meningkatnya partisipasi dalam diskusi, keberanian bertanya, serta keterlibatan dalam menyelesaikan tugas. Selain itu, hasil belajar peserta didik terlihat adanya peningkatan yang menandai kemajuan antara pratindakan dan pasca tindakan pada setiap siklus. Kesimpulannya adalah bahwa penggunaan E-LKPD interaktif berbasis Liveworksheet dapat menjadi alternatif inovatif untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPS.

Title

Found 10 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 10 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 10 Documents
Search