Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Alvina Damayanti
Universitas Pelita Bangsa
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY TERHADAP MINAT MEMBACA SISWA SEKOLAH DASAR Muhamad Sudharsono; Angghi Apryani; Devi Irviani Wulandari; Bella Isnaeni; Nani Assyifa Putri; Alvina Damayanti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5031

Abstract

This research describes the efficacy of Augmented Reality (AR) as a teaching aid to improve elementary school students' reading skills, particularly in letter recognition. Based on statistics showing that Indonesian children's reading skills are below the world average, this research highlights the importance of early reading skill development and the implementation of student-friendly teaching strategies. Through a qualitative examination of AR-based resources that had been approved by media, language, and content experts, this study sought to close the gap between students' digital interests and their reading development needs. As a result, the AR materials were highly effective; media experts rated them highly valid, language experts rated them valid, and content experts rated them highly valid. This suggests that augmented reality (AR) can offer an engaging and fun educational experience that can improve students' reading proficiency and motivation alongside their academic performance. The study also highlights the need for educational programs that integrate conventional and digital approaches, as well as the role of parents in encouraging their children's reading habits. It is suggested that technology be incorporated into the classroom to provide an effective and engaging learning environment for today's students. According to this study, AR has a lot of potential for literacy education, offering new opportunities to improve teaching methods and foster reading interest in young communities. Further research is recommended to investigate the longevity of the impact and use of AR in various educational contexts
PERAN GURU DALAM MENDUKUNG PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI KELAS: SEBUAH TINJAUAN LITERATUR Vivi Khoerunnissa; Ira Restu Kurnia; Alvina Damayanti; Dinda Putri Sekarwangi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5135

Abstract

Pendidikan inklusif merupakan kesempatan untuk anak berkebutuhan khusus untuk belajar selayaknya anak-anak biasa yang sekitarnya. Namun, dalam penerapannya pendidikan inklusi memiliki berbagai tantangan, terutama terkait denan peran guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif peran guru dalam mendukung pembelajaran anak berkebutuhan khusus di dalam kelas, Mengkaji tantangan yang dihadapi guru dan Menemukan strategi yang efektif untuk meningkatkan keberhasilan pembelajaran ABK. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan kepustakaan berupa buku, artikel serta jurnal yang berkaitan dengan peran guru dalam pembelajaran anak berkebutuhan khusus, wawancara dan observasi disebuah sekolah khusus anak berkebutuhan khusus. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa guru memiliki peran yang sangat dibutuhkan dalam keberhasilan pembelajaran anak berkebutuhan khusus. Guru tidak hanya berperan sebagai pengajar, tetapi juga sebagai fasilitator, motivator, dan pembimbing bagi anak berkebutuhan khusus. Selain itu, penelitian ini juga mengidentifikasi beberapa faktor yang dapat mempengaruhi keberhasilan guru dalam mendukung pembelajaran ABK, seperti pengetahuan tentang ABK, sikap guru terhadap inklusi, dan dukungan dari pihak sekolah. Juga, penelitian ini mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru dalam pembelajaran anak berkebutuhan kusus serta strategi pembelajarang yang efektif untuk anak berkebutuhan kusus
Co-Authors Angghi Apryani Bella Isnaeni Devi Irviani Wulandari Dinda Putri Sekarwangi Ira Restu Kurnia Muhamad Sudharsono Nani Assyifa Putri Vivi Khoerunnissa