Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Amirullah Amirullah
Prodi Pendidikan Sejarah Fakultas Ilmu Sosial dan Hukum Universitas Negeri Makassar
Education

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Pembelajaran Gallery Walk untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Sejarah di Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 11 Maros Siti Nurjannah Ashari; Amirullah Amirullah; Ishaq Ishaq
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.554

Abstract

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk melihat peningkatan motivasi belajar yang lebih baik pada pembelajaran sejarah siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 11 Maros dengan melalui penggunaan model pembelajaran gallery walk. Peserta didik diharapkan dapat berkontribusi aktif dalam pembelajaran, dapat berperan dalam membuat hasil karya terkait dengan materi serta mempertanggung jawabkan/ mempresentasikan hasil karya melalui pameran di kelas. Studi ini dilakukan dalam dua siklus, masing-masing dengan dua pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran gallery walk dapat meningkatkan keinginan siswa untuk belajar di siklus I presentase rata-rata motivasi belajar sebesar 58,5 % (kategori rendah) dengan rincian hasil belajar 10 siswa berada pada fase tinggi, 0 siswa pada fase rendah, 23 siswa pada fase sedang. Sedangkan pada siklus II setelah adanya perbaikan dan refleksi rata-rata presentase motivasi belajar siswa sebesar 72,23 % (kategori tinggi) dengan rincian 10 siswa pada fase sangat tinggi, 18 siswa fase tinggi, 5 siswa fase sedang dan 0 siswa pada fase rendah dengan demikian dari penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran gallery walk dapat meningkatkan keinginan/motivasi siswa untuk belajar sejarah dengan peningkatan sebanyak 13,3 %. Hal ini juga dapat berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa.
Penerapan Metode Gallery Walk untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Sejarah Peminatan Siswa Kelas XI IPS 4 SMA Negeri 2 Enrekang Sri Indarwati Mansur; Amirullah Amirullah; Nurhaedah Nurhaedah
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.559

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa kelas XI IPS 4 SMA Negeri 2 Enrekang pada materi perkembangan demokrasi di Indonesia melalui penerapan metode gallery walk. Gallery Walk merupakan suatu metode diskusi yang membuat peserta didik keluar dari tempat duduk mereka dan aktif dalam mengumpulkan konsep kalimat penting, menulis dan berbicara di depan umum. Gallery walk juga dapat memotivasi keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran karena jika ditemukan perbedaan maka siswa dapat saling mengoreksi satu sama lain. Dalam gallery walk, guru hanya berperan sebagai fasilitator sehingga metode ini menjadi salah satu metode pembelajaran yang berpusat pada siswa. Proses pengumpulan data menggunakan metode kualitatif melalui pengamatan dan pengisian angket.
Penggunaan Game Based Learning Quzizz untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Sejarah Materi Proklamasi Kemerdekaan Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Luwu Fadli Fadil; Amirullah amirullah; Hariyati Arifin
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.714

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), teknik pengumpulan data menggunakan observasi mendalam dengan lembar observasi mengenai keaktifan peserta didik. Berdasarkan hasil analisis data penelitian, keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran sebelum diberikan perlakuan tingkat keaktifan siswa hanya 10% dengan kategori tinggi, 10% sedang dan 80% rendah, dan setelah diberikan perlakuan sampai dengan siklus ke III diperoleh nilai hitung keaktihan siswa mencapai 82% dengan kategori tinggi, 18 sedang dan 0% rendah. Ini menunjukkan adanya perbedaan signifikan pada keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran, sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan game based learning quizizz terbukti meningkatkan keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran Sejarah.
Co-Authors Fadli Fadil Hariyati Arifin Ishaq Ishaq Nurhaedah Nurhaedah Siti Nurjannah Ashari Sri Indarwati Mansur