Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Antropologi: Isu-Isu Sosial budaya Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Sipakaraya : Jurnal Pengabdian Masyarakat
Sukmawati Sukmawati
Universitas Muhammadiyah Bone
Arts Humanities Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
The Myths and Beliefs Surrounding Mappaenre Bunge: Disease, Tradition, and Social Impact in Bugis Society Mutmainna Mutmainna; Nursyam Aisyah Nursyam; Asfar Asfar; Asfar Asfar; Nurannisa Nurannisa; Sukmawati Sukmawati; Rijal Rijal
Jurnal Antropologi: Isu-Isu Sosial Budaya Vol 26, No 2 (2024): December
Publisher : Universitas Andalas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25077/jantro.v26.n2.p213-218.2024

Abstract

The Mappaenre Bunge tradition as a ritual that has been going on for generations has deep meaning for the Bugis people. The community believes that by carrying out this tradition, they will establish a harmonious relationship with their ancestors and the universe. People think that if this tradition is not implemented, then people will be affected by disease. The aim of this research is to explore the Mappaenre Bunge tradition in Bugis community culture; examine people's views on counter-myths in the Mappaenre Bunge tradition in Bugis society; and reveal the influence of the Mappaenre Bunge tradition on the emergence of disease in the Bugis tribe. The research methods used are historical methods and phenomenological methods. The historical method is used to collect data about the origins and development of the Mappaenre Bunge tradition, while the phenomenological method is used to understand the experience and meaning of the Mappaenre Bunge tradition for the Bugis community. The results of this research reveal the aim of this research, namely to find out the origins of the emergence of the Mappaenre Bunge tradition; found 6 myths and 3 counter-myths; The myths present in the Tappale Village Community are stronger than the counter-myths.
IMPLEMENTASI PHENOMENON-BASED LEARNING BERBASIS ETNOMATEMATIKA MABBILANG WETTU DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP GEOMETRI DUA DIMENSI Sukmawati Sukmawati; Naimah Naimah; Sirwanti Sirwanti; Andi Muhammad Irfan Taufan Asfar; Andi Muhamad Iqbal Akbar Asfar; Andi Nurannisa
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/ame81326

Abstract

Rendahnya pemahaman konsep geometri dua dimensi pada peserta didik sekolah dasar disebabkan oleh pembelajaran yang masih bersifat abstrak dan minim mengintegrasikan konteks budaya lokal. Kondisi ini menyebabkan peserta didik mengalami kesulitan dalam mengenali bentuk, sifat, serta hubungan antarbangun datar secara bermakna. Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan mengimplementasikan Phenomenon-Based Learning berbasis etnomatematika Mabbilang Wettu untuk meningkatkan pemahaman konsep geometri dua dimensi peserta didik. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analyze, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian sebanyak masing-mmasing 20 peserta didik dari kelas VI UPT SD Inpres 5/81 Tompong Patu dan UPT SD Inpres 5/81 Ponre-Ponre. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes pemahaman konsep matematika, angket, dan validasi ahli. Validator ahli terdiri atas ahli materi matematika, ahli media pembelajaran, dan ahli budaya Bugis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis etnomatematika Mabbilang Wettu memenuhi kriteria valid berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, dan ahli budaya dengan kategori valid hingga sangat valid. Implementasi pembelajaran juga menunjukkan kategori praktis berdasarkan respons positif guru dan peserta didik. Hasil efektivitas menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep geometri dua dimensi yang ditandai oleh peningkatan rata-rata hasil posttest dan nilai N-Gain 0,70 atau kategori tinggi. Temuan penelitian membuktikan bahwa integrasi simbol budaya Mabbilang Wettu melalui pendekatan Phenomenon-Based Learning mampu menciptakan pembelajaran geometri yang lebih kontekstual, bermakna, dan mendukung penguatan literasi budaya peserta didik.
Penguatan Budaya Literasi dan Numerasi Melalui Pohon Literasi dan Numerasi Sebagai Media Edukatif di SD Inpres 12/79 Kajuara Andi Quraisy; Muh. Akbar; Risnawati Risnawati; Sukmawati Sukmawati; A. Angga Rosaldi; Muh. Yusuf Rahim
Sipakaraya : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 1 (2026): Sipakaraya : Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/sipakaraya.v5i1.7116

Abstract

Penguatan budaya literasi dan numerasi di sekolah dasar memerlukan dukungan lingkungan belajar yang menarik, kontekstual, dan mampu mendorong keterlibatan siswa. Kegiatan pengabdian ini bertujuan menguatkan budaya literasi dan numerasi melalui pengembangan Pohon Literasi dan Numerasi sebagai media edukatif di sekolah dasar. Kegiatan dilaksanakan dalam rangka Program Kampus Mengajar Angkatan 7 Tahun 2024 dengan pendekatan partisipatif dan berbasis pendampingan. Tahapan pelaksanaan meliputi observasi dan identifikasi kebutuhan, perencanaan, pembuatan media, implementasi, evaluasi, serta penyempurnaan media. Data diperoleh melalui observasi, dokumentasi, dan catatan pelaksanaan kegiatan, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa Pohon Literasi dan Numerasi berhasil dikembangkan sebagai media edukatif yang memperkaya lingkungan belajar dan melengkapi program literasi serta numerasi yang telah dilaksanakan di sekolah, seperti pojok baca, taman baca, permainan numerasi, dan teka-teki numerasi. Proses pengembangan media dilakukan secara kolaboratif dan disertai evaluasi terhadap aspek desain, bentuk, cabang, ranting, serta pemilihan warna agar lebih menarik bagi siswa. Kegiatan juga menghasilkan media yang dapat terus dikembangkan dan dimanfaatkan oleh guru serta siswa dalam aktivitas pembelajaran. Dengan demikian, Pohon Literasi dan Numerasi dapat menjadi alternatif media edukatif yang sederhana, kreatif, dan kontekstual untuk mendukung penguatan budaya literasi dan numerasi di sekolah dasar.
Co-Authors A. Angga Rosaldi Andi Muhammad Irfan Taufan Asfar Andi Nurannisa Andi Quraisy Asfar Asfar Asfar Asfar Asfar, Andi Muhamad Iqbal Akbar Muh. Akbar Muh. Yusuf Rahim Mutmainna Mutmainna Naimah Naimah Nurannisa Nurannisa Nursyam Aisyah Nursyam Rijal Rijal Risnawati Risnawati Sirwanti Sirwanti