Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN SAINS SOSIAL DAN AGAMA PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Hardi Tambunan
Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas HKBP Nommensen, Medan, Indonesia
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Efektivitas Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Pada Materi SPLTV Di Kelas X Rafika Budiana; Hardi Tambunan; Ruth Mayasari Simanjuntak
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.2082

Abstract

Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas Discovery Learning terhadap peningkatan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas X SMA Negeri 17 Medan pada materi SPLTV tahun ajaran 2025/2026. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X, dengan sampel berjumlah 60 siswa yang diambil menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan meliputi tes uraian, angket, dan lembar observasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Discovery Learning terbukti efektif dalam meningkatkan kedua aspek tersebut. Indikator efektivitas yang terpenuhi meliputi sistematika pembelajaran, komunikasi guru, respons siswa, aktivitas siswa, serta ketercapaian pembelajaran yang tergolong baik
Efektivitas Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Ukuran Pemusatan Data Tunggal Di Kelas X Rizky Anadora Sianipar; Hardi Tambunan; Ruth Mayasari Simanjuntak
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i3.2186

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan pemahaman konsep dan berpikir kritis siswa pada materi ukuran pemusatan data kelas X SMK Swasta Jambi Medan T.A 2025/2026. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif. Populasi penelitian yaitu kelas X dan sampel penelitian yang terdiri dari 65 siswa kelas X. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang dilakukan adalah tes berupa soal uraian, angket, dan lembar observasi. Hasil penelitian dapat dilihat dari indikator efektivitas terpenuhi yaitu sistematika pembelajaran kategori baik, komunikasi guru baik, respon siswa kategori baik, aktivitas siswa kategori baik, dan ketercapaian pembelajaran kategori tercapai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kontekstual efektif terhadap kemampuan pemahaman konsep dan berpikir kritis siswa
Comparative Analysis of Learning With Jigsaw and Think Pair Share (TPS) on Mathematical Problem Solving Abilities on The Properties of Exponents in Grade X Jois Febri Manik; Hardi Tambunan; Samuel Juliardi Sinaga
Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, dan Agama Vol. 7 No. 2 (2021): Jurnal Pendidikan, Sains Sosial dan Agama
Publisher : STABN RADEN WIJAYA WONOGIRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53565/pssa.v7i1.2673

Abstract

This study aims to analyze the comparison of cooperative learning models, Jigsaw and Think Pair Share (TPS), on students’ mathematical problem-solving abilities in the topic of exponent properties among tenth-grade students at SMK Free Methodist Medan in the 2025/2026 academic year. The research method employed was a quasi-experimental design with a pretest-posttest group design. The population consisted of all tenth-grade students at SMK Free Methodist Medan, while the sample included two classes: class X RPL taught using the Jigsaw model and class X TKJ taught using the TPS model. The research instrument was an essay test developed based on mathematical problem-solving indicators, and the data were analyzed using an independent samples t-test.The results of the study indicate that: (1) there is a significant difference in mathematical problem-solving abilities between students taught with the Jigsaw and TPS models (sig. 0.023 < 0.05), and (2) the Jigsaw learning model is more effective than the TPS model in improving students’ mathematical problem-solving abilities (sig. 0.011 < 0.05). Therefore, the Jigsaw learning model is recommended as a superior alternative cooperative learning strategy to enhance students’ mathematical problem-solving skills in the topic of exponents at the vocational high school level
Co-Authors Jois Febri Manik Rafika Budiana Rizky Anadora Sianipar Ruth Mayasari Simanjuntak Samuel Juliardi Sinaga