Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Didaktika Dwija Indria Cendikia Pendidikan
Fitria Dwi Nofitasari
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DALAM KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR Dika Happy Nurhalimah; Fajri Khoirunnisa Cahya Buana; Fitria Dwi Nofitasari; Endrise Septina Rawanoko
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v8i8.7382

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk adalah untuk memeriksa bagaimana pembelajaran berdiferensiasi diterapkan dalam pendidikan pancasila dan kewarganegaraan di sekolah dasar. Pembelajaran berdiferensiasi mengakomodasi semua kebutuhan peserta didik baik minat, gaya belajar, maupun keunikan peserta didik. Empat komponen pembelajaran berdiferensiasi yaitu konten, proses, produk, dan lingkungan belajar. Setiap individu memiliki kecenderungan pada gaya belajar seperti auditori, visual, dan kinestetik. Penelitian kajian kepustakaan sistematis bertujuan untuk menjelaskan penggunaan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran PPKn. Penelitian ini menggunakan metode seperti review literatur, observasi, dan wawancara. Dengan menggunakan google scholar dengan kata kunci "pembelajaran berdiferensiasi", penulis memperoleh berbagai literatur dari berbagai penelitian ilmiah. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh hasil jika SD Negeri Mangkubumen Wetan No 63 sudah melaksanakan diferensiasi konten, proses, dan produk dengan mempertimbangkan setiap kebutuhan peserta didik tanpa membeda-bedakan. Dapat disimpulkan bahwa SD Negeri Mangkubumen Wetan No. 63 sudah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan baik dan benar.
Pengembangan Media Flipbook Interaktif Berbasis Kearifan Lokal Surakarta untuk Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar Fitria Dwi Nofitasari; Supianto Supianto; Dwi Yuniasih Saputri
Didaktika Dwija Indria Vol 14, No 4 (2026): Didaktika Dwija Indria
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ddi.v14i3.118085

Abstract

Perkembangan abad-21 menuntut peserta didik untuk memiliki keterampilan 6C. Salah satu langkah strategi yang dapat dilakukan adalah melalui pengembangan media pembelajaran yang inovatif dan interaktif. Hasil studi pendahuluan yang dilaksanakan di SD Ta'mirul Islam Surakarta dan SD Ta'mirul Islam Inovatif menunjukkan adanya kelemahan dalam pemanfaatan media pembelajaran. Media yang digunakan masih bersifat informatif sehingga belum mampu mengoptimalkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembelajaran. Flipbook interaktif adalah salah satu inovasi media pembelajaran yang relevan dengan perkembangan abad ke-21. Surakarta sebagai kota budaya memiliki kearifan lokal dengan nilai filosofis, estetis, dan edukatif yang strategis untuk dipelajari dalam pembelajaran pada jenjang sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan prosedur dan hasil pengembangan media pembelajaran flipbook interaktif berbasis kearifan lokal Surakarta untuk peserta didik kelas IV sekolah dasar, (2) mendeskripsikan hasil kelayakan dan kepraktisan dari penggunaan media pembelajaran flipbook interaktif berbasis kearifan lokal Surakarta untuk peserta didik kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan penerapan model ADDIE yang mencakup tahapan analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar validasi ahli serta angket respon pendidik dan peserta didik. Analisis data dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media flipbook yang dikembangkan memperoleh tingkat kelayakan dengan kriteria sangat layak, dinilai oleh penilaian ahli media sebesar 95% dan ahli materi sebesar 90%. Selain itu, hasil uji kepraktisan respon peserta didik sebanyak 195 responden memperoleh persentase sebesar 87,65% dengan kategori sangat praktis. Sementara uji kepraktisan respon pendidik memperoleh persentase sebesar 86,5% dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media flipbook berbasis kearifan lokal Surakarta yang dikembangkan memenuhi kriteria kelayakan dan kepraktisan untuk digunakan dalam pembelajaran pada peserta didik kelas IV sekolah dasar.
Co-Authors Dika Happy Nurhalimah Endrise Septina Rawanoko Fajri Khoirunnisa Cahya Buana Saputri, Dwi Yuniasih Supianto