Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ABDIMAS SILIWANGI PROJECT (Professional Journal of English Education)
Syafryadin (Scopus ID 57212212579, WoS ID: ABI-8120-2020), Syafryadin
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pelatihan Bahasa Inggris bagi bilingual teachers di SMP Al Azhar Bengkulu Syafryadin (Scopus ID 57212212579, WoS ID: ABI-8120-2020), Syafryadin; safnil
Abdimas Siliwangi Vol. 7 No. 3 (2024): Oktober 2024
Publisher : IKIP SILIWANGI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/as.v7i3.25259

Abstract

Pengabdian ini dilatarbelakangi oleh SMP AL Azhar yang menerapkan penggunaan bahasa Inggris bagi guru bidang studi terutama Matematika dan Science dalam penyampaian materi. Oleh karena itu perlu diberikan bekal pengetahuan tentang teknologi pembelajaran melalui pelatihan. Adapun tujuan dari kegiatan pengabdian ini adalah untuk melatih para guru di SMP Al Azhar Bengkulu untuk mampu mengaplikasikan bahasa Inggris dalam bidang studi masing-masing. Dalam melaksanakan kegiatan ini, metode pengabdian dilakukan dalam bentuk sosialisasi dan pelatihan serta evaluasi. Kegiatan pengadian ini terkait dengan Dinas pendidikan di Provinsi Bengkulu dan instansi pendidikan di Kota Bengkulu khususnya Sekolah Menengah Pertama. Dinas pendidikan dan instansi terkait merupakan lembaga yang memiliki visi yang sama dengan tim pelaksana kegiatan pengabdian masyarakat ini yakni mencerdaskan kehidupan Bangsa Indonesia. Kegiatan evaluasi pada pengabdian masyarakat ini terkait semua hal yang terjadi dalam proses pelaksanan kegiatan. Hal ini dimulai dari tahap awal berupa persiapan yang meliputi pengamatan lapangan (pada Sekolah Menengah Pertama AL Azhar Bengkulu, sosialisasi dan Pelatihan). Hasil pengabdian ini menunjukkan bahwa para peserta mengikuti dengan baik mulai dari pembukaan hingga evaluasi. Para guru sangat antusias dalam melakukan praktik mengajar dengan menggunakan bahasa Inggris. Selain itu, para guru memberikan persepsi yang psositif terhadap pelaksanaan pelatihan ini.
Students' Perspectives on the Use of Tiktok as a Medium to Increase Motivation and English Speaking Skills Syafryadin (Scopus ID 57212212579, WoS ID: ABI-8120-2020), Syafryadin; Ramadhan, Dio Putra; Sanjaya, Hengki Kris; Sari, Dwi Indah; Melfia, Leza
PROJECT (Professional Journal of English Education) Vol. 9 No. 3 (2026): VOLUME 9 NUMBER 3, MAY 2026
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study explores students' perspectives on using TikTok as a medium to improve motivation and English-speaking skills in the context of informal learning. Drawing on Krashen's Second Language Acquisition Theory, Media Wealth Theory, and Keller's ARCS Motivation Model, this study examines how educational content from influencers contributes to the learning process in the digital age. This study uses a descriptive qualitative approach through in-depth interviews with students who actively use TikTok to learn English. Data was analyzed using an interactive model that included data reduction, data presentation, and a conclusion drawn. The findings show that students independently choose educational content that increases their learning autonomy and intrinsic motivation. TikTok's multimodal and short-form characteristics have proven effective in improving vocabulary mastery, pronunciation accuracy, and speaking confidence through daily conversation simulations. Additionally, a relaxed digital environment helps lower psychological barriers, such as anxiety when speaking. However, there are challenges, including a lack of real, practical opportunities in a formal classroom environment. Overall, students rate TikTok as a very promising add-on tool for supporting English-speaking proficiency outside the traditional classroom.
Co-Authors Melfia, Leza Ramadhan, Dio Putra Safnil Sanjaya, Hengki Kris Sari, Dwi Indah