Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Jurnal Media Akademik (JMA)
Anisa Oktina Sari Pratama
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Physics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN BUKU SAKU DIGITAL BERBASIS KEARIFAN LOKAL KABUPATEN KAUR PADA MATERI EKOSISTEM KELAS X MAN KAUR Meita Dwi Solviana; Aulia Novitasari; Anisa Oktina Sari Pratama; Pingcy Weance
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 2 No. 10 (2024): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Oktober
Publisher : PT. Media Akademik Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62281/v2i10.792

Abstract

Penelitian yang dilakukan memiliki tujuan untuk mengembangkanuku saku digital, mengetahui kelayakan dan juga mengetahui respon dari setiap pendidik serta dari setiap peserta didik terhadap buku saku digital berbasis kearifan lokal Kabupaten Kaur pada materi biologi. Penelitian ini dilaksanakan di MA Negeri Kaur, kecamatan Kaur Selatan, Kabupaten Kaur Bengkulu. Penelitian ini masuk dalam jenis penelitian R&D yaitu research and development dengan metode pengembangannya berasal dari Borg and Gall dengan melalui 7 tahapan. Penelitian ini memanfaatkan instrumen berupa angket tanggapan yang nantinya akan diisi oleh pihak pendidik maupun peserta didik, angket dari setiap para ahli berdasarkan media, materi maupun bahasa serta budaya, serta memanfaatkan beberapa sumber dokumentasi yang berkaitan dengan topik penelitian. Hasil dari penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa kelayakan dari buku saku digital berbasis kearifan lokal yang ada di Kabupaten Kaur dengan materi biologi memiliki presentase secara rata-rata menurut validator ahli media yaitu sebesar 88%, ahli dari materi sebesar 88%, menurut ahli bahasa sebesar 89% dan dari Ali budaya sebesar 91%. Sedangkan dalam respon dari pendidik maupun peserta didik menunjukkan kategori sangat layak, dengan hasil persentase 90% untuk respon peserta didik, dan 89% respon dari pendidik, hasil dari keputusan yang didapatkan dari hasil setiap persentase respon pendidik maupun peserta didik termasuk ke dalam kategori sangat baik.
Kontribusi Model Pembelajaran AIR Berbantuan Performance Assessment Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif: Pendekatan Kuantitatif Nukhbatul Bidayati Haka; Lara Dwi Lestari; Anisa Oktina Sari Pratama
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 4 (2025): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i4.1416

Abstract

Rendahnya keterampilan berpikir kreatif peserta didik masih menjadi tantangan dalam pembelajaran abad ke-21. Hasil studi pendahuluan di salah satu SMP di Bandar Lampung menunjukkan bahwa capaian indikator berpikir kreatif seperti kelancaran, keluwesan, keaslian, dan elaborasi berada di bawah 60% dan termasuk kategori rendah. Hal ini menunjukkan bahwa peserta didik mengalami kesulitan dalam mengungkapkan ide, kurang percaya diri, dan cenderung pasif dalam pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini menganalisis kontribusi model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) berbantuan Performance Assessment terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi experimental, dengan desain The Matching Only Pretest Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari kelas VII.8 dengan 32 peserta didik sebagai kelompok eksperimen dan kelas VII.9 dengan 30 peserta didik sebagai kelompok kontrol, yang dipilih melalui cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukkan adanya korelasi positif yang kuat antara model AIR berbantuan asesmen kinerja dengan keterampilan berpikir kreatif, dengan koefisien korelasi sebesar 0,75. Nilai R Square sebesar 0,56 menunjukkan bahwa model ini memberikan kontribusi sebesar 56% dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif secara signifikan, yang termasuk kategori sedang. Dengan demikian, model AIR berbantuan asesmen kinerja efektif mendorong peserta didik untuk lebih aktif, kreatif, dan inovatif dalam pembelajaran.
Co-Authors Aulia Novitasari Lara Dwi Lestari Meita Dwi Solviana Nukhbatul Bidayati Haka Pingcy Weance