Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jambura Journal of Community Empowerment Prismatika: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika
Esti Utami, Rizky
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Dalam Mempersiapkan Pembelajaran Diferensiasi Saisatul Khumairoh, Adesilvi; Dini Rahmawati, Noviana; Paramita Puspitasari, Asri; Esti Utami, Rizky
Jambura Journal of Community Empowerment Volume 5 No. 2: Desember 2024
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jjce.v5i2.3285

Abstract

Peserta didik memiliki cara dalam mendapatkan dan memproses informasi yang berbeda-beda. Penilitian ini dilakukan dengan tujuan untuk memetakan kebutuhan peserta didik berdasarkan gaya belajar yang dimilikinya. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian pada kelas 2 SDN Pedurungan Tengah 01 dengan jumlah 27 orang, yang terdiri dari 16 laki-laki dan 11 perempuan. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, gaya belajar yang dimiliki oleh peserta didik kelas 2 sangat beragam. Sebanyak 44% peserta didik mempunyai gaya belajar visual, sebanyak 41% mempunyai gaya belajar auditori, dan 15% mempunyai gaya belajar kinestetik. Adanya perbedaan preferensi belajar yang dimiliki peserta didik harus menjadi perhatian oleh guru agar dapat melaksanakan pembelajaran dengan efektif. Salah satu metode yang dapat digunakan untuk mengakomodir gaya belajar adalah pembelajaran diferensiasi. Dengan mengimplementasikan pembelajaran diferensiasi, guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan inklusif serta memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik.
Analisis Pemanfaatan Kotak Bilangan Pada Pembelajaran Matematika Melalui Model Problem Based Learning Alfianurrohmah, Yuli; Prasetyowati, Dina; Esti Utami, Rizky; Puspitasari, Asri Paramita
Jambura Journal of Community Empowerment Volume 5 No. 2: Desember 2024
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jjce.v5i2.3301

Abstract

Kotak bilangan merupakan media sebagai alat bantu yang digunakan peneliti pada pembelajaran matematika dengan tujuan untujk meningkatkan pemahaman peserta didik pada pembelajaran matematika. Pada penelitian ini memliki tujuan menganalisis pemanfaatan kotak bilangan dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) pada peserta didik pada tingkatan sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitian berupa siswa sekolah dasar. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan gambaran mengenai efektifitas penggunaan kotak bilangan dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa serta kontribusi model PBL dalam proses pembelajaran, dengan pengimplementasian menggunakan pendekatan Problem Bsed Leraning (PBL) dengan menggunakan metode kualitatif, menemukan hasil bahwa peserta didik menjadi lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran seperti kegiatan berdiskusi, tanya jawab, dan peserta didik katif dalam bernlar secara kritis.
CONSTRUCT ANALYSIS OF STEAM MITIGATION ACTIVITIES TO FOSTER CREATIVITY Siska Pramasdyahsari, Agnita; Puspita Arum, Julia; Esti Utami, Rizky; Prasad Pant, Binod
Prismatika: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika Vol. 7 No. 1 (2024): Prismatika: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika
Publisher : Universitas Insan Budi Utomo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33503/prismatika.v7i1.126

Abstract

The research’s aim to design class VII mathematics activity designs and determine the validity of STEAM mitigation-based activity designs to improve creative thinking skills. The method used in this research was research and development (R&D). The design development process in this activity adopts a 4D development model which consists of 4 stages, namely Define, Design, Develop, and Disseminate. The result is an activity design that can be used as a guide for teachers and students. This design then went through validation stages, namely design validation and practicality test questionnaire validation involving 5 validators, namely, 2 mathematics education lecturers, 1 SEAQIM person, and 2 mathematics teachers. The novelty of this study is the application of the STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) development model which focuses on activity-based mitigation in mathematics learning to improve students' creative thinking abilities. This research produces activity designs that are validated by experts in the field of mathematics education and teaching practice, ensuring that the designs are not only theoretical but also practical and ready for use in the classroom. This approach offers a new way to make mathematics learning more relevant and interesting for students, while emphasizing the importance of creative thinking in real contexts.
Co-Authors Alfianurrohmah, Yuli Dina Prasetyowati Dini Rahmawati, Noviana Paramita Puspitasari, Asri Prasad Pant, Binod Puspita Arum, Julia Puspitasari, Asri Paramita Saisatul Khumairoh, Adesilvi Siska Pramasdyahsari, Agnita