Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia JURNAL KELUARGA SEHAT SEJAHTERA
Syahfrizal, Arya
Unknown Affiliation
Religion Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Pada Skripsi Mahasiswa FIK Universitas Negeri Medan Syahfrizal, Arya; Siallagan, Lasenna; Fahrizal; Lumban Batu, Friskila Aryanti; Abdillah Sijabat, Mhd Togu; Syam Lubis, Putri Nayla; Firmansyah, Sandy
Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol 2,No 1, Januari 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/g72sbm54

Abstract

Tanda baca adalah simbol yang digunakan dalam sistem ejaan untuk menunjukkan struktur tulisan, intonasi, dan jeda saat pembacaan yang membantu pembaca memahami makna tulisan dari sipenulis.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kesalahan Tanda baca adalah simbol yang digunakan dalam sistem ejaan untuk menunjukkan struktur tulisan, intonasi, dan jeda saat pembacaan yang membantu pembaca memahami makna tulisan dari sipenulis. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kesalahan penggunaan tanda baca pada skripsi Mahasiswa Pendidikan Jasmani,Kesehatan dan Rekreasi dan Mahasiswa Pendidikan Kepelatihan Olahraga, Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Medan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data melalui kuensioner ,observasi dan dokumentasi dengan cara menganalisis,mengamati. Hasil penelitian: Kesalahan penggunaan tanda baca pada skiripsi mahasiswa Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Medan, berjumlah 65 kesalahan, di antaranya kesalahan tanda titik (.) berjumlah 63, kesalahan tanda baca (,) berjumlah 1, kesalahan tanda hubungan (-) berjumlah 1. Kesimpulan: Kesalahan penggunaan tanda baca lebih banyak ditemukan pada skripsi mahasiswa Prodi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi (PJKR) disbanding skirpsi mahasiswa Prodi Pendidikan Kepelatihan Olahraga (PKO).  
INOVASI PEMBELAJARAN TEKNIK PASSING SEPAK BOLA MELALUI PJBL: DARI TEORI KE PRAKTIK LAPANGAN Gressya, Iche; Annur, Fauziah; Syahfrizal, Arya; Akbar, Ariqah; Manalu, Nimrot
JURNAL KELUARGA SEHAT SEJAHTERA Vol 23 No 1 (2025): JURNAL KELUARGA SEHAT SEJAHTERA
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jkss.v23i1.64709

Abstract

This article examines the implementation of Project Based Learning (PJBL) as an innovative approach in the development of soccer passing skills. This research is motivated by the significant gap between the mastery of passing techniques in isolated training and application in real game situations in young Indonesian players. Conventional methods that rely on repetitive drills and one-way instructions have proven to be less effective in building players' contextual understanding and adaptive abilities. Through a qualitative-descriptive approach, this study analyzed the process of transforming the theoretical concept of PPA into field practice at three football schools in Central Java over a six-month period. The results showed that the implementation of PPA involving video analysis projects, collaborative training session design and thematic-based tournaments improved the passing accuracy (23.4%), decision making (31.7%) and tactical understanding (27.5%) of 13-15 year old players. Another important finding was the increase in intrinsic motivation and team collaboration as a positive impact of a more autonomous and contextualized learning approach. Key barriers to implementation included limited resources, coaches' resistance to methodological change, and challenges in the development of authentic assessments. The article concludes that PPA offers an effective pedagogical framework in bridging the theory-practice gap in learning.
Co-Authors Abdillah Sijabat, Mhd Togu Akbar, Ariqah Annur, Fauziah FAHRIZAL Firmansyah, Sandy Gressya, Iche Lumban Batu, Friskila Aryanti Manalu, Nimrot Siallagan, Lasenna Syam Lubis, Putri Nayla