Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Promosi Pendidikan Ekonomi Journal of Education Action Research
Cahyo Apri Setiaji
Unknown Affiliation
Economics, Econometrics & Finance Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Model SaT-Mo Modifikasi untuk Pengembangan Penguasaan Kosakata Mahasiswa Cahyo Apri Setiaji
Journal of Education Action Reseach Vol 8 No 3 (2024): August 2024
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v8i3.80157

Abstract

Mahasiswa keguruan dituntut memiliki perbendaharaan kosakata untuk mendukung keterampilan mengajar. Observasi prasiklus menunjukkan mahasiswa memiliki kelemahan penguasaan kosakata sehingga keterampilan berbicara tidak maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kosakata menggunakan Show and Tell (SaT-Mo) modifikasi, serta menganalisis pengaruhnya terhadap penguasaan kosakata mahasiswa. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sampel penelitian 30 mahasiswa dan dilaksanakan tiga siklus. Pengumpulan data menggunakan observasi dengan bantuan lembar checklist. Analisis data dilakukan dengan membandingkan peningkatan tiap siklus dan pengujian signifikansi menggunakan t-test. Hasil penelitian menunjukkan SaT-Mo mampu mengembangkan penguasaan kosakata. Indikator kemampuan menyebutkan kata prasiklus berada pada level cukup meningkat level tinggi, menyebutkan sinonim prasiklus level cukup meningkat level tinggi, mengaplikasikan kata prasiklus level kurang meningkat level tinggi, menyampaikan informasi prasiklus level cukup meningkat level sangat tinggi, menyampaikan konsep meningkat prasiklus level cukup meningkat sangat tinggi, dan ketenangan kelancaran berbicara prasiklus level kurang meningkat level tinggi. Hasil t-test menunjukkan SaT-Mo mampu meningkatkan penguasaan kosakata secara signifikan. Implementasi SaT-Mo modifikasi dapat membantu mahasiswa mengembangkan penguasaan kosakata sehingga mendukung keterampilan mengajar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMAN 6 PURWOREJO DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR Lia Lestari; Cahyana Nursidiq; Cahyo Apri Setiaji
Promosi: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi Vol 14 No 2 (2026): Promosi
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jp.v14i2.17388

Abstract

Hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi masih menunjukkan variasi yang dipengaruhi oleh model pembelajaran dan tingkat motivasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 6 Purworejo antara yang mengikuti model pembelajaran berdiferensiasi berbasis Project Based Learning dan model konvensional, perbedaan hasil belajar berdasarkan tingkat motivasi tinggi, sedang, dan rendah, serta interaksi keduanya terhadap hasil belajar. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 6 Purworejo Tahun Pelajaran 2024/2025 yang berjumlah 249 siswa, dengan sampel ditentukan melalui teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar dengan skala Likert dan tes hasil belajar Ekonomi yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan ANAVA dua arah dilanjutkan dengan uji pasca ANAVA. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan signifikan hasil belajar antara siswa dengan pembelajaran berdiferensiasi berbasis Project Based Learning dan pembelajaran konvensional (F=5,287; p=0,025). Hasil belajar juga berbeda menurut tingkat motivasi, dengan capaian tertinggi pada siswa bermotivasi tinggi (F=6,199; p=0,004). Namun, tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar (F=0,648; p=0,527). Simpulan penelitian ini adalah pembelajaran berdiferensiasi berbasis Project Based Learning efektif meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya bagi mereka yang memiliki motivasi belajar tinggi.
Co-Authors Cahyana Nursidiq Lia Lestari