Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.983
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab DAR EL-ILMI : Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan dan Humaniora Al-Fakkaar: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab
Rizqi, M Rizal
Fakultas Agama Islam Universitas Islam Darul Ulum Lamongan
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 10 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 10 Documents
Search

 1 
PERAN MEDIA GAMBAR BERSERI DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN BAHASA ARAB Muhammad Rizal Rizqi
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (592.273 KB) | DOI: 10.24235/ibtikar.v7i2.3363

Abstract

Penelitian yang berjudul peningkatan motivasi dan kemampuan menulis kara-ngan bahasa Arab dengan menggunakan media gambar berseri bagi siswa Madrasah Ibtidaiyyah At-tahdzibiyah Kecamatan Babat Kabupaten Lamongan ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan media gambar berseri dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menyusun cerita menjadi karangan yang utuh sesuai dengan rangkaian gambar yang urut, bagaimana penerapan media gambar berseri dalam pembelajaran menulis bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyyah At-Tahdzibiyyah Kecamatan Babat Kabupa-ten Lamongan. Untuk memperoleh hasil penelitian tersebut, peneliti melakukan penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif. Untuk meningkat-kan kemampuan siswa dalam menulis karangan bahasa Arab, peneliti mengambil tindakan pembelajaran melalui pengguna-an media gambar berseri yang dilakukan dengan dua siklus. Model penelitian tinda-kan kelas yang digunakan yaitu model Kurt Lewin. Dimana dalam satu siklus terdiri dari empat komponen, meliputi: perencanaan (planning), tindakan (action), pengamatan (observation), dan refleksi. Adapun teknik pengumpulan data yang di-gunakan adalah wawancara, observasi, catatan lapangan dan tes. Adapun data yang diperoleh di analisis secara deskriptif dan di analisis dengan menggunakan ru-mus nilai rata-rata dan persentase ketunta-san belajar. 
RESONANSI BI’AH LUGHAWIYYAH DALAM MENINGKATKAN AKUISISI BAHASA ARAB M Rizal Rizqi
DAR EL-ILMI : Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan dan Humaniora Vol 4 No 2 (2017): Oktober
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Islam Darul 'Ulum Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (427.424 KB)

Abstract

Abstrak: Bi’ah Lughawiyyah adalah lingkungan bahasa Arab di mana seseorang melakukan interaksi dengan orang lain menggunakan bahasa Arab sebagai alat komunikasinya. Lingkungan merupakan fasilitas utama bagi pelajar dalam memperoleh bahasa pertama dan kedua. Bahasa pertma pelajar adalah bahasa ibu yang diperoleh sejak lahir hingga dewasa sedangkan bahasa kedua mereka adalah bahasa Arab yang diperoleh melalui bi’ah lughawiyyah (lingkungan bahasa Arab). Bi’ah Lughawiyyah ini sangat penting dalam mewujudkan keterampilan berbicara untuk komunikasi sehari-hari. Bi’ah Lughawiyyah ini dapat diperoleh secara formal maupun informal pada jenjang pendidikan tertentu. Jika kedua lingkungan ini tidak ada maka untuk mendapatkan keterampilan berbahasa sangat sulit.
IMPLEMENTASI METODE TAKRIR PADA MATERI FI'IL DALAM PEMBELAJARAN MAHARAH QIROAH BAHASA ARAB SISWA KELAS X SMK NU 1 SUKODADI Khoirotun NI'mah; M. Rizal Rizki; Elis Ismawati
Al-Fakkaar Vol 1 No 2 (2020): Agustus
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Unisda Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (934.401 KB)

Abstract

Latar belakang penelitian ini berawal dari observasi yang dilakukan peneliti terhadap peserta didik yang didapatkan pada tingkat pemahaman siswa yang sangat minim pada pembelajaran bahasa Arab terutama materi tentang fi'il dan sikap non antusias ketika penyampaian materi pelajaran tersebut, serta tingkat kemampuan membacanya (maharah qira’ah) terbilang cukup minim. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus dari data yang diperoleh melalui wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh peneliti, bahwa dalam pelaksanaan Implementasi Metode Takrir sudah terlaksana dengan baik. Pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan metode takrir yaitu dengan cara mengulang-ulang bacaan yang diperdengarkan oleh guru, kemudian diikuti oleh siswa secara berulang-ulang sampai benar-benar hafal. Sedangkan faktor pendukungnya yaitu: tujuan yang hendak dicapai dalam pembelajaran, kemampuan guru, kemampuan anak didik, metode yang digunakan dalam mengajar, situasi dan kondisi dimana pembelajaran berlangsung, fasilitas yang tersedia, dan kebaikan dan kekurangan suatu metode karena metode yang digunakan oleh guru kurang menarik perhatian siswa, maka perlu adanya metode pembelajaran baru.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA ARAB DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA FLIP CHART BAGI SISWA KELAS VIII MADRASAH TSANAWIYAH “FADLLILLAH” DESA TAMBAK SUMUR KECAMATAN WARU KABUPATEN SIDOARJO M. Rizal Rizki
Al-Fakkaar Vol 2 No 1 (2021): Februari
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Unisda Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (954.244 KB)

Abstract

Penelitian yang berjudul upaya meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Arab dengan menggunakan media flip chart bagi siswa kelas VIII di Madrasah Tsanawiyah Fadllillah Desa Tambak Sumur Kecamatan Waru Kabupaten Sidoarjo ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan media flip chart dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam berbicara bahasa arab dan bagaimana penerapan media flip chart dalam pembelajaran berbicara bahasa arab di kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Fadllillah Desa Tambak Sumur Kecamatan Waru Kabupaten Sidoarjo. Untuk memperoleh hasil penelitian tersebut, peneliti melakukan penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif. Untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berbicara bahasa Arab, peneliti mengambil tindakan pembelajaran melalui penggunaan media flip chart yang dilakukan dengan dua siklus. Model penelitian tindakan kelas yang digunakan yaitu model Kurt Lewin. Dimana dalam satu siklus terdiri dari empat komponen, meliputi: perencanaan (planning), tindakan (action), pengamatan (observation), dan refleksi. Adapun teknik pengumpulan data yang di-gunakan adalah wawancara, observasi, catatan lapangan dan tes. Adapun data yang diperoleh di analisis secara deskriptif dan di analisis dengan menggunakan rumus nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar.
PENERAPAN METODE GRAMMAR TRANSLATION DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA TEKS BAHASA ARAB BAGI SISWA KELAS VIII MADRASAH TSANAWIYAH “DARUL ULUM” DESA KUREK SARI KECAMATAN WARU KABUPATEN SIDOARJO M. Rizal Rizqi
Al-Fakkaar Vol 2 No 2 (2021): Agustus
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Unisda Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (879.437 KB)

Abstract

Penelitian yang berjudul penerapan metode grammar translation dalam meningkatkan kemampuan membaca teks bahasa Arab bagi siswa kelas VIII di Madrasah Tsanawiyah Darul Ulum Desa Kurek Sari Kecamatan Waru Kabupaten Sidoarjo ini bertujuan untuk mengetahui apakah penenerapan metode grammar translation dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca teks bahasa arab dan bagaimana penerapan metode grammar translation dalam pembelajaran membaca teks bahasa arab di kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Darul Ulum Desa Kurek Sari Kecamatan Waru Kabupaten Sidoarjo. Untuk memperoleh hasil penelitian tersebut, peneliti melakukan penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca teks bahasa Arab, peneliti mengambil tindakan pembelajaran melalui penggunaan metode grammar translation yang dibandingkan antara kelas pre-test dan post-test. Model penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, catatan lapangan dan tes. Adapun data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan dianalisis dengan menggunakan rumus nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN CLASSFLOW DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PADA SISWA KELAS VIII DI SMP ZAINUDDIN M. Rizal Rizqi
Al-Fakkaar Vol 3 No 1 (2022): Februari
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Unisda Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1200.057 KB)

Abstract

Dalam pembelajaran dibutuhkan media yang dapat membantu kelancaran dalam terlaksananya proses belajar-mengajar yang efektif dan kondusif. Media pembelajaran classflow adalah media yang digunakan sebagai media komunikasi antara siswa dan guru untuk berdiskusi dengan efisiensi yang dinamis dan memiliki tampilan yang sederhana. Dengan media ini, siswa dapat membaca dan melakukan latihan di halaman web di mana saja, dan guru dapat mempelajari hasil belajar siswa secara online melalui daftar hasil dan laporan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan media pembelajaran classflow dalam meningkatkan kemampuan membaca pada siswa kelas VIII di SMP Zainuddin, mengetahui bagaimana kemampuan membaca siswa kelas VIII di SMP Zainuddin, mengetahui efektivitas media pembelajaran classflow dalam meningkatkan kemampuan membaca pada siswa kelas VIII di SMP Zainuddin. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan uji “t-test”. Adapun metode pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Sedangkan teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling dengan jumlah sampel 34 siswa kelas VIII di SMP Zainuddin. Hasil dari analisis diperoleh t0 > ttabel yaitu 1,692 < 15,9 > 2,444 karena t0 lebih besar dari ttabel maka H0 ditolak dan Ha diterima sehingga penelitian ini menunjukkan bahwa adanya efektivitas penggunaan media pembelajaran classflow dalam meningkatkan kemampuan membaca pada siswa kelas VIII di SMP Zainuddin.
مقارنة استخدام وسيلة جوجل فرام وزوهو فرام لوسيلة تعليم اللغة العربية M. Rizal Rizqi
Al-Fakkaar Vol 3 No 2 (2022): Agustus
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Unisda Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1077.704 KB)

Abstract

The Google form is a Google product that is used to create a review and questionnaire paper across the web and to collect the response. Zoho Form is a web-based online platform used free of charge to create an online questionnaire and to collect a response. Google Form is used for the online form that is placed on the Internet or released in social media. Zoho Form's platform is easy to apply to users via computer, laptop or phone at any time and place with an Internet connection. The advantages of the Google Form platform are as follows: the industry is easy and effective use, and the shape of Beidou is attractive, this application provides facilitations for users to enter and use their images or logos in the browser, and the user does not need to print the earrings for Google Form and Majna, and lack of time to share. The disadvantages of the Google Form platform are that it is designed limitedly. One is the lack of character types, it requires a lot of internet quota, you must have email, and you can't send voice messages. The use comparison between them is that the Google Form platform is a tool that is used to plan the program, to send a note, to gather news, to give questions, and so on. The Google Form platform is used for the online form that is placed in the Internet where twenty-three programs are available. Zoho Form is the web-based electronic platform with twenty-seven programs available, and from the application axis it comes in two types; - application by computer - and application by phone. From here the use was becoming easy for users because it is not limited to the constraint of time and place, the Google Form platform does not have the presence detection, and the Zoho Form platform has no presence detection, the Google Form platform does not contain sending voice messages, while the Zoho Form platform contains sending voice messages, and can be used for companies, bodies and associations by applying the programs available in it such as sales, marketing, calculations and others
فعالية استخدام وسيلة التعليم بطاقة السحر لترقية فهم القواعد في الفصل العاشر بمدرسة العالية دار العلوم كوريك ساري وارو سيدوأرجو M. Rizal Rizki
Al-Fakkaar Vol 4 No 1 (2023): Februari
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Unisda Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52166/alf.v4i1.4066

Abstract

من المشكلات تعليم اللغة العربية هي تعليم قواعد.كثير من الطلاب يشعرون بصعبة والملل في تعليم قواعد اللغة العربية .إذا كانت في تعليم القواعد يستعمل الطريقة المستخدمة أو بسبب أخطاء في أساليب التدريس. يشعر الطلاب صعبة وصعبة مركبة في الدماغ . حتى قد يكون الطلاب هم لعبوا بأنفسهم أو نامو حين تعليم قواعد اللغة العربية. فلا بد على المدرس أن يعلم الطلاب أن يسعى لاستيفاد كل السهولة الموجودة حوله مثل وسائل الأوراق. يعني ورق اللعب التي يشرح القواعد حتى يستطيع أن تجلب السرور والرغبة لطلاب في تعليم قواعد اللغة العربية. بهذا الموضوع البحث "فعالية استخدام وسيلة التعليم بطاقة السحر لترقية فهم القواعد تعليم اللغة العربية في الفصل العاشر بمدرسة العالية دار العلوم كوريك ساري وارو سيدوأرجو" يريد الباحث أن يعرف دراجة فعالية باستخدام وسيلة التعليم بطاقة السحر في فهم القواعد. رييال الطريقة (Double Test Double Trial Method) الذي استمر مع تحليل للإحصاء إختبار "t" (رمز فيشر) لتحليل البيانات. ويدلّ نتائج البحث فروقا كبيرا بين فهم القواعد اللغة العربية لطلاّب فرقة التجربيّة وفرقة الضبطيّة. وهكذا يمكن أن يخلص أنّ تطبيق استخدام وسيلة التعليم بطاقة السحر لترقية فهم القواعد تعليم اللغة العربية في الفصل العاشر بمدرسة العالية دار العلوم كوريك ساري وارو سيدوأرجو تكون فعالية.
Eksistensi Penggerak Bahasa Guna Meningkatkan Ketrampilan Komunikasi Berbahasa Arab Di Pondok Pesantren Modern M. Rizal Rizqi
Dar el-Ilmi : jurnal studi keagamaan, pendidikan dan humaniora Vol 3 No 1 (2016): April
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Islam Darul 'Ulum Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pondok pesantren modern merupakan salah satu lembaga pendidikan yang mengutamakan bahasa Arab dan Inggris, bukan hanya sebagai pengantar dalam proses belajar mengajar melainkan juga sebagai bahasa komunikasi sehari-hari. Salah satu usaha untuk meningkatkan kemampuan santri dalam berkomunikasi sehari-hari, maka pondok modern mendirikan sebuah Organisasi Pelajar Pondok Modern (OPPM) Organisasi tersebut merupakan wakil dari Kiai dan Asatidz yang mempercayai mereka sebagai pengurus karena kepengurusan mereka juga merupakan amanat dari pondok. Dalam organisasi tersebut merekalah yang mengatur segala kegiatan dipondok dengan bimbingan Asatidz dan persetujuan Kiai. Dalam organisasi tersebut ada berbagai bagian dan salah satunya bagian penggerak bahasa yang secara khusus menangani kebahasaan para santri.
Peran Jasus Dalam Menciptakan Bi’ah Lughawiyyah Di Pondok Pesantren Modern Fadllillah Tambak Sumur-Waru-Sidoarjo Rizqi, Muhammad Rizal
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : UIN Siber Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (966.579 KB) | DOI: 10.24235/ibtikar.v8i2.5512

Abstract

Abstrak Bi’ah Lughawiyyah adalah lingkungan bahasa Arab di   mana seseorang melakukan interaksi dengan orang lain menggunakan bahasa Arab sebagai alat komunikasinya. Bi’ah Lughawiyyah merupakan fasilitas utama bagi pelajar dalam memperoleh bahasa pertama dan kedua. Bahasa pertama pelajar adalah bahasa ibu yang diperoleh sejak lahir hingga dewasa sedangkan bahasa kedua mereka adalah bahasa Arab yang diperoleh melalui bi’ah lughawiyyah. Bi’ah Lughawiyyah ini sangat penting dalam mewujudkan keterampilan berbicara untuk komunikasi sehari-hari. Dengan adanya Bi’ah Lughawiyah, para pelajar sangat semangat dan senang dalam memperoleh bahasa Arab karena dengan adanya Bi’ah Lughawiyyah mereka merasakan bahwa seakan-akan mereka hidup di daerah Timur Tengah sehingga semangat untuk berdialog dengan menggunakan bahasa Arab sangat tinggi bahkan mereka malu jika tidak berbicara menggunakan bahasa Arab.Peran Bi’ah Lughawiyyah sangat efektif dalam meningkatkan pemerolehan bahasa Arab dengan didukung oleh strategi dan media yang sesuai dengan harapan yang mampu memberikan hasil yang maksimal dalam pemerolehan bahasa Arab. Pondok pesantren modern merupakan salah satu lembaga pendidikan yang mengutamakan bahasa Arab dan Inggris, bukan hanya sebagai pengantar dalam proses belajar mengajar melainkan juga sebagai bahasa komunikasi sehari-hari di pondok pesantren modern Fadllillah Tambak Sumur-Waru-Sidoarjo. AbstractBi'ah Lughawiyyah is an Arabic environment where one interacts with others using Arabic as a communication tool. Lughawiyyah Bi'ah is the main facility for students in obtaining the first and second languages. The student's first language is the mother tongue that is acquired from birth to adulthood while their second language is Arabic which is obtained through the lughawiyyah bi'ah. This Lughawiyyah bi'ah is very important in realizing speaking skills for daily communication. With the existence of Bi'ah Lughawiyah, students are very enthusiastic and happy in obtaining Arabic because with the existence of Bi'ah Lughawiyyah they feel that as if they live in the Middle East region so that the enthusiasm for dialogue using Arabic is very high even they are embarrassed if don't speak in Arabic.The role of Bi'ah Lughawiyyah is very effective in increasing the acquisition of Arabic language supported by strategies and media by expectations that can provide maximum results in the acquisition of Arabic. Modern Islamic boarding school is one of the educational institutions that prioritize Arabic and English, not only as an introduction in the teaching and learning process but also as a language of daily communication in the modern Islamic boarding school Fadllillah Tambak Sumur-Waru-Sidoarjo.
Co-Authors Elis Ismawati Khoirotun Ni’mah