Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Jurnal Intelek Insan Cendikia Journal of Counseling and Educational Research
Zarnazi, Rezi Akbar
Unknown Affiliation
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Management Analysis of Inclusive Educators Zarnazi, Rezi Akbar; Ariyani, Rika; Suparno, Suparno; Replianis, Replianis
Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 9 No 1 (2024): Management of Islamic Education
Publisher : Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Institut Pesantren KH Abdul Chalim Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31538/ndh.v9i1.4378

Abstract

Education holds a significant role in the progress of a nation and its communities. Inclusive education is a concept that ensures schools can cater to the needs of all children, irrespective of their physical, intellectual, social, emotional, linguistic, or other diverse conditions. Within the realm of learning, teachers assume the roles of facilitators and motivators, entrusting tasks and responsibilities to students themselves and promoting active engagement in learning. The research was undertaken to investigate the implementation of inclusive educational staff management at SD N 131/IV Jambi City, one of the schools championing inclusion in Jambi City. The findings of this educational institution research underscore a commitment to the principles of inclusive education. This commitment is evident through the provision of relevant training, the acknowledgment of contributions, and the provision of compensation to educators. Moreover, the school's emphasis lies more on the abilities and competencies of teachers rather than their specific educational backgrounds. These practices reflect a positive approach toward fostering an inclusive learning environment that caters to the needs of all students.
MANAJEMEN KURIKULUM BERBASIS TEKNOLOGI DALAM MENGATASI KENDALA SHIFT GANDA DI SMK PAB 8 SAMPALI Rezi Akbar Zarnazi; Kiki Yolanda Gultom; Nazli Aisyah Khoirani; Ana Tasya Afriza Putri; Monika Evalerina Gultom; Muhammad Yusro Alasa’ari
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 10 (2025): OKTOBER 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kendala penerapan sistem shift ganda di SMK PAB 8 Sampali yang berdampak pada berkurangnya waktu tatap muka, meningkatnya kelelahan guru dan siswa, serta menurunnya efektivitas pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan perencanaan manajemen kurikulum berbasis teknologi, mengidentifikasi kendala utama yang dihadapi sekolah, serta menganalisis strategi yang digunakan untuk mengoptimalkan pembelajaran di tengah keterbatasan ruang kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik wawancara semi-terstruktur dan analisis tematik, sehingga dapat menggali informasi mendalam mengenai implementasi manajemen kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan teknologi pendidikan, seperti Learning Management System (LMS), Android TV, dan laboratorium komputer, masih belum optimal akibat keterbatasan literasi digital guru dan lemahnya koordinasi antarpendidik. Faktor kunci yang mendukung efektivitas manajemen kurikulum adalah pelatihan berkelanjutan bagi guru, optimalisasi pemanfaatan teknologi, penguatan infrastruktur, pengelolaan waktu yang fleksibel, serta peningkatan kolaborasi guru dan keterlibatan orang tua. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa manajemen kurikulum berbasis teknologi dapat menjadi solusi strategis dalam mengatasi hambatan shift ganda, dengan catatan harus ditopang oleh kepemimpinan sekolah yang adaptif, dukungan infrastruktur, dan partisipasi aktif seluruh warga sekolah.
STUDI LITERATUR: FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LOYALITAS TERHADAP RETENSI TENAGA PENDIDIK Rezi Akbar Zarnazi; Qarien Nia Tente; Sayla Shabina Begum; Alifa Dwi Anjani; Adinda Dwi Suciari; Azizah Nayla Alqindi
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 10 (2025): OKTOBER 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi loyalitas terhadap retensi tenaga pendidik, mengingat loyalitas guru dan dosen merupakan aspek penting dalam menjaga stabilitas serta kualitas pendidikan. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah berbagai sumber ilmiah berupa jurnal, prosiding, buku, dan laporan penelitian relevan yang diterbitkan dalam lima hingga sepuluh tahun terakhir, baik nasional maupun internasional. Analisis dilakukan dengan mengelompokkan faktor-faktor ke dalam tiga kategori besar, yaitu intrinsik, ekstrinsik, dan kontekstual. Hasil kajian menunjukkan bahwa faktor intrinsik meliputi motivasi, kepuasan kerja, komitmen profesional, dan religiusitas; faktor ekstrinsik mencakup kompensasi, beban kerja, kepemimpinan, dan pengembangan profesional; sedangkan faktor kontekstual meliputi budaya organisasi, iklim kerja, kebijakan, serta tanggung jawab sosial dan keberlanjutan institusi. Interaksi antara faktor-faktor tersebut menentukan tingkat loyalitas tenaga pendidik, di mana kepuasan kerja berperan penting sebagai mediator. Loyalitas yang kuat terbukti mendukung retensi guru, mengurangi perputaran tenaga pendidik, serta meningkatkan stabilitas proses pembelajaran. Dengan demikian, penelitian ini menegaskan bahwa strategi retensi tenaga pendidik harus bersifat holistik, mengintegrasikan faktor-faktor internal dan eksternal agar tercapai keseimbangan antara kebutuhan individu dan tujuan organisasi.
Digital Parenting Mediation for Children with Mild Intellectual Disability: Predictors of Restrictive and Active Strategies Nasution, Annisa May Syarah; Normawati, Yeni Irma; Zarnazi, Rezi Akbar
Journal of Counseling and Educational Research Vol. 2 No. 2 (2025): Journal of Counseling and Educational Research
Publisher : Asosiasi Asesmen Pendidikan (AAP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63203/jcerch.v2i2.404

Abstract

Children with mild intellectual disability are particularly vulnerable to online exploitation, cyberbullying, and excessive screen exposure due to limitations in critical reasoning and social comprehension. This descriptive correlational study explored parental mediation patterns among families whose children regularly use digital devices. A culturally adapted 25 item questionnaire (20 mediation items + 4 parental self efficacy items) was used. This research was analyzed using ANOVA. The findings indicate significant differences in parental mediation, with restrictive strategies more pronounced among families with longer gadget use and active mediation more prevalent among parents with higher education and greater self-efficacy. Overall, parental belief in their ability to manage technology, combined with educational factors and children's device-use habits, shaped the form and intensity of mediation. The findings underscore the need for digital parenting interventions that reinforce parental confidence and encourage a more balanced shift from restrictive control toward supportive, communicative, and proactive mediation strategies.
Co-Authors Adinda Dwi Suciari Alifa Dwi Anjani Ana Tasya Afriza Putri Ariyani, Rika Azizah Nayla Alqindi Kiki Yolanda Gultom Monika Evalerina Gultom Muhammad Yusro Alasa’ari Nasution, Annisa May Syarah Nazli Aisyah Khoirani Normawati, Yeni Irma Qarien Nia Tente Replianis, Replianis Sayla Shabina Begum Suparno Suparno