Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) KUANTUM
Maulidah, Rifa’atul
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Energy Materials Science & Nanotechnology Physics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
The Effect of the Process-Oriented Guided Inquiry Learning Model on Students' Problem-Solving Skills in the First Law of Thermodynamics Ilma, Karina Nur; Maulidah, Rifa’atul; Susanti, Ernita
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 10 No 11 (2024): November
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v10i11.4819

Abstract

This study aimed to examine the effect of the Process-Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) model on students' problem-solving skills in the topic of the first law of thermodynamics. The research was motivated by pre-study findings showing students' struggles in identifying problems and applying solutions, partly due to limited stimulation in developing critical thinking and inquiry skills. A quasi-experimental method with a nonequivalent control group design was used. The population included 168 Class XI Science students at SMA Negeri 4 Tasikmalaya, with purposive sampling selecting two classes as experimental and control groups. Data were collected using pretests and posttests comprising eight essay questions assessing four stages of problem-solving: identifying problems, planning solutions, implementing solutions, and evaluating results. Hypothesis testing (ttest) at a 95% confidence level showed tcount > ttable (9.78 > 1.67), confirming a significant positive effect of the POGIL model. The findings indicate that the POGIL model effectively enhances students' problem-solving skills, particularly in identifying problems, formulating hypotheses, and analyzing solutions. However, its implementation requires adequate preparation and teacher understanding of its stages. These results suggest that POGIL is a promising approach to fostering critical thinking and problem-solving skills in physics education.
Pengaruh Model Learning Cycle 7E Berbantuan Modul Pembelajaran Terhadap Pemahaman Konsep Teori Kinetik Gas Ramdhani, Nadiyah Anisah; Makiyah, Yanti Sofi; Maulidah, Rifa’atul
KUANTUM: Jurnal Pembelajaran dan Sains Fisika Vol 6 No 2 (2025): KUANTUM: Jurnal Pembelajaran dan Sains Fisika (Edisi Desember 2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Kie Raha Ternate

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/kuantum.v6i2.1193

Abstract

Studi pendahuluan di MAN 2 Tasikmalaya menunjukkan rendahnya pemahaman konsep siswa terhadap materi fisika dan adanya kebutuhan akan bahan ajar materi teori kinetik gas. Studi literasi menunjukkan bahwa permasalahan pada lokasi penelitian dapat diatasi dengan menerapkan model Learning Cycle 7E berbantuan modul pembelajaran. Sehingga, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari model Learning Cycle 7E berbantuan modul pembelajaran terhadap pemahaman konsep siswa kelas XI pada materi teori kinetik gas. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas XI MIPA di MAN 2 Tasikmalaya, sedangkan sampel penelitian berjumlah 2 kelas (kelas kontrol dan kelas eksperimen) yang dipilih melalui teknik purposive sampling melalui uji homogenitas. Pengambilan data pemahaman konsep siswa dilakukan melalui soal tes pemahaman konsep yang terdiri dari 16 soal three tiers diagnostic yang telah disesuaikan dengan Taksonomi Marzano. Hasil analisis data penelitian menggunakan uji t menunjukan bahwa > yang yaitu 6,83>1,67 yang berarti terdapat model Learning Cycle 7E berbantuan modul pembelajaran memiliki pengaruh terhadap pemahaman konsep siswa pada materi teori kinetik gas. Besarnya pengaruh yang diberikan oleh variable bebas dianalisis dengan analisis N-gain, hasilnya diperoleh skor gain sebesar 0,71 dalam kategori tinggi yang berarti model Learning Cycle 7E membantu pemahaman konsep siswa meningkat secara signifikan. Oleh karena itu, berdasarkan data yang diperoleh dalam penelitian dan analisis kuantitatif penerapan model Learning Cycle 7E dapat membantu meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi teori kinetik gas.
Co-Authors Ernita Susanti Ilma, Karina Nur Makiyah, Yanti Sofi Ramdhani, Nadiyah Anisah