Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu Educational Journal
Fabhia Sakhda Tamtia
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Pelaksanaan Program Sekolah Penggerak di SMPN 11 Kota Serang Nur Eva Lestari; Galuh Ramadhan; Salwa Lutfiyah; Fauziah Ulfi; Fabhia Sakhda Tamtia; Aura Wardhani; Dina Rachmawati
Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu Vol. 2 No. 12 (2024): GJMI - DESEMBER
Publisher : PT. Gudang Pustaka Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59435/gjmi.v2i12.640

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menjabarkan bagaimana pelaksanaan dari penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada program sekolah penggerak di SMPN 11 Kota Serang mulai dari proses, kurikulum yang digunakan, strategi, penyesuaian materi, produk, faktor pendukung dan penghambat serta evaluasinya. Jenis penelitian ini adalah  kualitatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Jumlah informan dalam penelitian ini adalah sebanyak 13 (tiga belas) orang terdiri dari tiga guru penggerak di SMPN 11 Kota Serang (yakni Kepala Sekolah, Wakasek Kurikulum yang juga merupakan guru mapel dan guru mapel), empat guru mapel dan enam orang peserta didik. Jenis data dalam penelitian ini adalah data primer dan data sekunder. Penelitian ini menggunakan tiga teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi dan empat teknik analisis data yaitu reduksi data, pengumpulan data, dokumentasi dan penyajian data. Terdapat tiga triangulasi data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu triangulasi teknik, triangulasi sumber dan triangulasi waktu. Hasil dari penelitian ini adalah berdasarkan hasil wawancara dengan informan SMP Negeri 11 Kota Serang mengungkapkan bahwa sekolah sudah menerapkan pendekatan pembelajaran yang di harapkan dalam kurikulum merdeka dengan melakukan pembelajaran berdiferensiasi. Ini menjadi langkah yang baik dalam mewujudkan tujuan dari kurikulum merdeka, yaitu memfasilitasi kebutuhan belajar yang berbeda-beda, dan pembelajaran yang berpusat membuat peserta didik lebih aktif dibanding pendidik dalam proses pembelajarannya, salah satunya dengan di adakannya Profil pelajar Pancasila.
An Analysis of Literary Comprehension and Engagement: Innovative Media to Task-Based Learning in Writing Prose Fiction and Lyrical Poetry in the Second Year of SMAN 13 Kabupaten Tangerang Fabhia Sakhda Tamtia; Nurhaedah Gailea; Rita Handayani
Educational Journal Vol. 1 No. 2 (2026): JANUARI
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/zvvvfc62

Abstract

This study explores the impact of innovative task-based learning (TBL) approaches on literary comprehension and student engagement in the context of prose fiction and lyrical poetry instruction among second-year students at SMAN 13 Kabupaten Tangerang. Recognizing the challenges students face in understanding and appreciating literary texts, this research investigates how task-based learning strategies can enhance critical thinking, interpretative skills, and overall enthusiasm for literature. Utilizing a qualitative method supported by classroom observations, student feedback, and performance assessments, the study identifies key activities and techniques—such as collaborative, creative writing tasks,—that significantly contribute to deeper engagement with literary content. The findings suggest that when students are actively involved in meaningful, goal-oriented tasks, their ability to comprehend and appreciate both prose fiction and lyrical poetry improves noticeably. The study concludes with recommendations for integrating TBL into literature curricula to foster more dynamic, student-centered learning environments.
Co-Authors Aura Wardhani Dina Rachmawati Fauziah Ulfi Galuh Ramadhan Nur Eva Lestari Nurhaedah Gailea Rita Handayani Salwa Lutfiyah