Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Mahendra, Andreas Linggar
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengembangan Buku Panduan Permainan Tradisional untuk Karakter Tanggung Jawab Sosial Anak Usia 10-12 Tahun Mahendra, Andreas Linggar; Nugrahanta, Gregorius Ari
Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16 No 1 (2024): Januari 2024
Publisher : Universitas Islam Balitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35457/konstruk.v16i1.3272

Abstract

Penelitian ini difokuskan pada fenomena perilaku anak yang kurang tanggung jawab dan memiliki sifat sosialisasi rendah, mencerminkan rendahnya pendidikan karakter yang seharusnya diperkenalkan secara lebih mendalam pada anak-anak. Dengan fokus tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku panduan permainan tradisional sebagai sarana menumbuhkan karakter tanggung jawab dan kecakapan sosial tinggi pada anak berusia 10-12 tahun. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan tipe ADDIE. Sepuluh guru sekolah dasar yang sudah bersertifikasi dari berbagai daerah yaituYogyakarta, Sleman, Bantul, Klaten, Batang, dan Bali, terlibat dalam analisis kebutuhan. Penilai ahli adalah sepuluh validator dan delapan anak sebagai peserta dalam uji terbatas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan buku panduan dilakukan melalui lima tahap ADDIE. Buku panduan pendidikan karakter mencapai kualitas "Sangat Baik" dengan skor 3,82. Selain itu, buku panduan menumbuhkan karakter anak dalam peningkatan tanggung jawab dan kecakapan sosial tinggi dengan nilai sebesar t (7) = 24,949, p= 0,000, p < 0,05. Pengaruh besar dari penerapan permainan tradisional Nusantara tergambar dengan r = 0,994 atau setara dengan 98%, termasuk dalam kategori "Efek Besar." Keefektifan buku panduan juga terkonfirmasi melalui N-Gain Score sebesar 86,47%, menunjukkan tingkat keefektifan yang tinggi.
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI SEKOLAH DASAR DALAM MENYELESAIKAN SOAL ASESMEN KEMAMPUAN MINIMUM Mahendra, Andreas Linggar; Rida Fironika Kusumadewi; Yulina Ismiyanti
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 in progress
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.23707

Abstract

Analisis Kemampuan Minimum merupakan kompetensi peserta didik dalam memahami informasi dari berbgai konteks dan topik yang meningkatkan proses kognitif. Pelaksana Asesmen Kemampuan Minimun (AKM) ini diselenggarakan pada jenjang pendidikan sekolah, salah satunya jenjang pendidikan sekolah dasar. Kompetensi yang dijabarkan yaitu literasi dan numerasi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yang bertujuan mengobservasi dan mendeskripsikan kemampuan literasi dan numerasi peserta didik. Penelitian ini dilakukan kepada 30 peserta didik, satu guru dan satu kepala sekolah. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan menggunakan tes dan wawancara.. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa terdapat 18 peserta didik yang memiliki kemampuan literasi sedang dan terdapat 12 peserta didik yang memiliki kemampuan literasi tinggi. Berdasarkan hasil observasi, peserta didik masih memiliki kemampuan literasi yang rendah pada tingkat pemahaman dan penalaran yang belum mencapai tingkatan analisis dalam menyelesaikan permasalahan. Peserta didik memiliki kemampuan literasi dan numerasi dalam pemahaman informasi secara tepat dengan tingkatan penerapan seperti solusi penyelesaian soal dengan menganalisis bisa menyelesaikan soal dengan alasan yang tepat.
Co-Authors Gregorius Ari Nugrahanta Rida Fironika Kusumadewi Yulina Ismiyanti