Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Indonesian Journal of Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics Education Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan
Wijayanti, Putri Tri
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Analisis Pemahaman Guru Terhadap Teori Konstruktivisme Pada Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar Wijayanti, Putri Tri; Rhamadani, Novelia; Oktadika, Utari; Jaya Adiputra, Muhammad; Yulita Sari, Mutia
Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan Vol 10 No 1 (2025): Volume 10 Nomor 1 2025 (Kurikulum dan Pembelajaran)
Publisher : Universitas Islam Ahmad dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47435/jpdk.v10i1.3219

Abstract

Artikel ini menganalisis pemahaman guru terhadap teori konstruktivisme dalam penerapan Kurikulum Merdeka di SDN 183 Pekanbaru. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode wawancara terhadap satu kepala sekolah dan empat guru. Hasilnya menunjukkan bahwa pemahaman terhadap teori konstruktivisme bervariasi di antara guru. Sebagian besar memahami konsep dasar bahwa pengetahuan dibangun melalui pengalaman nyata, namun tingkat pemahaman dan penerapan masih berbeda. Beberapa guru mampu mengaplikasikan konstruktivisme melalui proyek dan kegiatan berbasis masalah, namun terdapat kendala dalam konsistensi penerapan karena keterbatasan waktu dan sumber daya. Teknologi juga dimanfaatkan untuk memperkaya pengalaman belajar siswa. Meskipun ada tantangan, penerapan teori konstruktivisme dinilai memberikan manfaat bagi siswa dalam hal pengembangan keterampilan berpikir kritis, komunikasi, dan kemandirian belajar. Kesimpulannya, pemahaman dan kesiapan guru dalam menerapkan konstruktivisme berperan penting dalam keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka, tetapi masih membutuhkan dukungan lebih lanjut dalam bentuk pelatihan dan manajemen waktu.
Pengaruh Media Tangram Berbasis Teori Didaktik Situasional Terhadap Hasil Belajar Kelas IV SD Materi Komposisi dan Dekomposisi Bangun Datar Mawaddah, Alfiani; Kamilah, Intan Putri; Wijayanti, Putri Tri; Putra, Zetra Hainul; Oktaviani, Cici
Indonesian Journal of Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2025): November 2025
Publisher : Indonesian Journal of Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/

Abstract

This study aims to determine the effect of using tangram media based on the Situational Didactic Theory (TDS) on students’ learning outcomes in the topic of composition and decomposition of plane figures in fourth-grade elementary school. The research employed a quasi-experimental design consisting of two groups: an experimental class that used tangram media integrated with TDS and a control class that received conventional instruction. Data were collected through pre-test and post-test assessments and analyzed using normality tests, homogeneity tests, and an independent sample t-test. Findings revealed that all data were normally distributed and homogeneous, meeting the assumptions for parametric analysis. The t-test result showed a significance value of 0.006, indicating a significant difference in learning outcomes between the two groups. Students in the experimental class demonstrated higher learning gains, confirming that tangram media based on TDS effectively enhances geometric understanding. Therefore, this approach is recommended as an alternative instructional strategy for teaching mathematics in elementary schools.
IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN BERDASARKAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI BENDA YANG ELASTIS DI SEKOLAH DASAR Wijayanti, Putri Tri; Mawaddah, Alfiani; Hermita, Neni; Barokah, Rifqa Gusmida Syahrun
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 7, No 1 (2026): FEBRUARI
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/j-kip.v7i1.18801

Abstract

Artikel ini membahas implementasi media pembelajaran berbasis pemecahan kasus dalam pembelajaran materi benda yang elastis di sekolah dasar. Tujuan utama dari pendekatan ini adalah meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep elastisitas benda melalui keterlibatan aktif dalam menyelesaikan permasalahan kontekstual. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Hasilnya menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran yang dirancang dengan skenario kasus nyata mampu meningkatkan minat belajar, kemampuan berpikir kritis, dan pemahaman konseptual siswa. Pendekatan ini juga membantu guru dalam menyampaikan materi secara lebih menarik dan bermakna. Disarankan agar model ini diterapkan lebih luas dalam berbagai mata pelajaran di sekolah dasar.
ANALISIS PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI PERGURUAN TINGGI Mawaddah, Alfiani; Putri, Mutiara; Wijayanti, Putri Tri; Kamilah, Intan Putri; Alim, Jesi Alexander
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 7, No 1 (2026): FEBRUARI
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/j-kip.v7i1.18852

Abstract

Kemampuan berpikir kritis keterampilan menjadi esensial dalam pembelajaran matematika di perguruan tinggi, karena berperan dalam pemecahan masalah dan pengambilan keputusan yang rasional. Penelitian ini bertujuan untuk meminimalkan pengaruh kemampuan berpikir kritis mahasiswa dalam menyelesaikan soal matematika di perguruan tinggi. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan penyebaran kuesioner kepada mahasiswa di Provinsi Riau. Data dianalisis menggunakan teknik statistik deskriptif dan inferensial untuk mengukur hubungan antara tingkat berpikir kritis dan prestasi akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa lebih mudah memahami soal yang memiliki keterkaitan dengan kehidupan sehari-hari dibandingkan soal yang bersifat abstrak. Selain itu, soal dengan tingkat kesulitan tinggi lebih efektif dalam membedakan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya penerapan metode pembelajaran yang lebih interaktif, seperti problem forming dan diskusi berbasis kasus, serta evaluasi yang lebih variatif guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa dalam memahami dan menerapkan konsep matematika. 
Co-Authors Cici Oktaviani Jaya Adiputra, Muhammad Jesi Alexander Alim Kamilah, Intan Putri Mawaddah, Alfiani Mutiara Putri, Mutiara Neni Hermita Oktadika, Utari Rhamadani, Novelia Rifqa Gusmida Syahrun Barokah Yulita Sari, Mutia Zetra Hainul Putra