Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mudabbir: Journal Research and Education Studies Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology
Siregar, Muhammad Diva Aldair
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Evaluasi Kurikulum Merdeka Pelajaraan PAI Melalui Model Contex, Input, Process dan Product (CIPP) Shah, Akmal; Siregar, Muhammad Diva Aldair; Halimah, Siti
MUDABBIR Journal Research and Education Studies Vol. 5 No. 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Januari - Juni 2025
Publisher : Perkumpulan Manajer Pendidikan Islam Indonesia (PERMAPENDIS) Prov. Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/mudabbir.v5i1.723

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi Kurikulum Merdeka pada pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan menggunakan model evaluasi Context, Input, Process, and Product (CIPP). Jenis penelitian dalam penelitian ini adalah literature review. Teknik pengumpulan data dengan mengambil jurnal dari google schoolar. Teknik Analisa data dengan Systematic literature review. Hasil penelitian Evaluasi CIPP melibatkan analisis konteks implementasi kurikulum, input atau sumber daya yang digunakan, proses implementasi kurikulum, dan produk yang dihasilkan. Evaluasi kurikulum Merdeka Belajar berbasis CIPP memberikan pemahaman komprehensif tentang konteks implementasi, sumber daya yang digunakan, proses implementasi, dan produk yang dihasilkan oleh kurikulum ini. Evaluasi ini penting untuk mendapatkan informasi yang berharga tentang keberhasilan dan tantangan dalam implementasi kurikulum Merdeka Belajar, serta untuk membuat perbaikan yang diperlukan guna meningkatkan kualitas Pendidikan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum PAI dalam Kurikulum Merdeka sudah sesuai dengan kebutuhan kontekstual peserta didik, namun terdapat tantangan pada aspek input, terutama dalam hal pelatihan guru dan pengelolaan sarana pembelajaran. Pada aspek proses, meskipun metode pembelajaran yang lebih fleksibel dan berbasis pada inisiatif siswa sudah diterapkan, beberapa kesulitan dalam implementasinya masih ditemukan. Pada aspek produk, hasil belajar siswa menunjukkan peningkatan, meskipun masih ada area yang memerlukan perhatian lebih. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan pelatihan bagi guru dan perbaikan fasilitas untuk mendukung keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka dalam pelajaran PAI.
The Influence of the WAFA Method and Learning Motivation on the Ability of Makhārijul Huruf among Fifth Grade Students of Al-Washliyah 15 Elementary School Medan Siregar, Muhammad Diva Aldair; Halimah, Siti; Al Farabi, Mohammad
Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : SAINTIS Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33122/ejeset.v7i1.1411

Abstract

This study aims to analyze the influence of the Wafa method, learning motivation, and the interaction between the Wafa method and learning motivation on the ability of makhārijul huruf among fifth-grade students at Al-Washliyah 15 Elementary School Medan. This research is a quantitative study using a quasi-experimental approach with a 2×2 factorial design. The independent variables are the learning methods (Wafa and Iqra’) and learning motivation (high and low), while the dependent variable is the students’ ability in makhārijul huruf. The research subjects consisted of 16 students. Data were collected through tests and questionnaires, and analyzed using two-way ANOVA. The results show that: (1) the Wafa method has a significant effect on students’ makhārijul huruf ability, with a significance value of 0.000 0.05; (2) learning motivation has a significant effect on students’ makhārijul huruf ability, with a significance value of 0.000 0.05; and (3) there is an interaction between the Wafa method and learning motivation in influencing students’ makhārijul huruf ability. These findings indicate that the Wafa method is more effective in improving makhārijul huruf ability, particularly among students with high learning motivation.
Co-Authors Mohammad Al Farabi, Mohammad Shah, Akmal Siti Halimah