Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Abdimas PHB : Jurnal Pengabdian Masyarakat Progresif Humanis Brainstorming Profesi Pendidikan Dasar
Qoniah, Lisa Nurul
Unknown Affiliation
Automotive Engineering Computer Science & IT Education Mathematics Mechanical Engineering Public Health Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Optimalisasi Pembelajaran Berbasis STEM Melalui Media Edukasi Mekanikal Pembangkit Listrik Tenaga Air: Solusi Inovatif Bagi Guru Pendidikan Dasar Wahid, Muhammad Abdul; Putri, Linda Indiyarti; annanto, gilar pandu; Firmansyah, Erik; Nugroho, Irvandianto; Prasetyo, Sandif; Qoniah, Lisa Nurul
Jurnal Pengabdian Masyarakat Progresif Humanis Brainstorming Vol 8, No 1 (2025): Jurnal Abdimas PHB : Jurnal Pengabdian Masyarakat Progresif Humanis Brainstormin
Publisher : Politeknik Harapan Bersama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30591/japhb.v8i1.8110

Abstract

Pembelajaran berbasis STEM mampu memberikan peningkatan pemahaman signifikan jika diterapkan secara relevcan dengan alat peraga edukatif. Program pengabdian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas mainan mekanikal edukatif berbasis pembangkit listrik tenaga air untuk meningkatkan pemahaman peserta didik tentang konsep kelistrikan serta kompetensi guru dalam pembelajaran berbasis STEM. Menggunakan pendekatan Asset-Based Community Development (ABCD), program ini memanfaatkan potensi lokal untuk mendukung keberlanjutan kegiatan. Tahapan program meliputi identifikasi aset, pelatihan guru, implementasi alat peraga, serta evaluasi hasil. Sebanyak 30 peserta guru mitra dilibatkan sebagai subjek dalam program ini. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan signifikan pada pemahaman peserta didik (rerata nilai pre-test 60 meningkat menjadi 85; p 0,01) setelah penggunaan alat peraga. Kompetensi guru dalam merancang dan menerapkan pembelajaran berbasis STEM juga mengalami peningkatan substansial, terutama dalam memahami konsep STEM, merancang pembelajaran, serta menggunakan alat peraga secara efektif. Program ini menunjukkan bahwa mainan mekanikal edukatif mampu meningkatkan keterlibatan kelas, pemahaman konseptual, serta kepercayaan diri guru dalam mengintegrasikan STEM ke dalam kurikulum. Namun, diperlukan pendampingan berkelanjutan untuk mengoptimalkan penggunaan alat dan meningkatkan kualitas perangkat. Hasil program ini diharapkan menjadi model yang dapat diadaptasi di sekolah lain untuk mendukung transformasi pembelajaran abad ke-21 yang lebih inovatif dan inklusif.
The Contribution of Ethno-Realistic Mathematics Education (E-RME) Approach to Enhancing Elementary Students’ Critical Thinking Skills Putri, Linda Indiyarti; Afifah, Roudlotul; Istijabah, Kharisatul; Ain, Arifah Nurul; Umami, Ulia Nasroatul; Fatmawati, Fadila; Sakhinah, Haniyah Nur; Qoniah, Lisa Nurul; Jauhari, Roshifah; Guldana A. Begimbetova
Profesi Pendidikan Dasar Vol. 12, No. 2, August 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/ppd.v12i2.10034

Abstract

Meaningful mathematics instruction enables students to autonomously construct mathematical concepts and discern their relevance to real-world contexts. The Ethno-Realistic Mathematics Education (E-RME) approach advances this objective by embedding cultural and contextual dimensions within the curriculum, thereby fostering critical thinking and deepening conceptual mastery. This study investigated the efficacy of the E-RME approach in enhancing the critical thinking capacities of primary school pupils. A quasi-experimental design was employed, involving 308 pupils from diverse primary schools, allocated to experimental and control groups. Assessment was conducted using the Generalised Partial Credit Model (GPCM), which facilitates polytomous scoring of two-tier test items to capture nuanced responses. Data were analysed using JASP software to evaluate pupils’ conceptual understanding and reasoning proficiency based on their tiered responses. The findings revealed that the E-RME approach significantly outperformed the conventional instructional model in promoting conceptual understanding and critical thinking, even after adjusting for baseline performance via ANCOVA. These results underscore that superior learning outcomes derive not only from the mathematical content delivered but also from pedagogical strategies that meaningfully integrate mathematics with pupils’ cultural identities and lived experiences
Co-Authors Afifah, Roudlotul Ain, Arifah Nurul Fatmawati, Fadila Firmansyah, Erik Guldana A. Begimbetova Istijabah, Kharisatul Jauhari, Roshifah Linda Indiyarti Putri Nugroho, Irvandianto Prasetyo, Sandif Sakhinah, Haniyah Nur Umami, Ulia Nasroatul Wahid, Muhammad Abdul