<![CDATA[Abstract This study aims to describe the management of the journalism extracurricular program as a strategy for developing student creativity at State Madrasah Aliyah 6 Tasikmalaya. This qualitative study collected data through observation, interviews, and document analysis, followed by data condensation, presentation, and conclusion drawing. The results show that planning is conducted through working meetings involving advisors, officers, and members to develop work programs, establish objectives and schedules, and assign responsibilities. Organization is implemented through a structure comprising divisions based on members’ interests and competencies, including writing, photography, videography, and graphic design. Implementation includes journalism training, coverage of madrasah events, social media management, magazine and newsletter production, and digital content creation. Supervision is conducted through monitoring, evaluation, meetings, activity reports, and guidance from advisors and madrasah officials. Program success is supported by student enthusiasm, madrasah support, technology, and teamwork, despite limited resources, scheduling conflicts, and different skill levels. These findings demonstrate that management functions support creativity, digital literacy, and 21st-century skills.  Abstract Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengelolaan program ekstrakurikuler jurnalistik sebagai strategi pengembangan kreativitas siswa di Madrasah Aliyah Negeri 6 Tasikmalaya. Penelitian kualitatif ini mengumpulkan data melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen, dilanjutkan dengan pemadatan data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan dilakukan melalui rapat kerja yang melibatkan pembimbing, pengurus, dan anggota untuk menyusun program kerja, menetapkan tujuan dan jadwal, serta membagi tanggung jawab. Pengorganisasian dilaksanakan melalui struktur yang terdiri dari divisi-divisi berdasarkan minat dan kompetensi anggota, termasuk penulisan, fotografi, videografi, dan desain grafis. Pelaksanaan mencakup pelatihan jurnalistik, peliputan acara madrasah, pengelolaan media sosial, produksi majalah dan buletin, serta pembuatan konten digital. Pengawasan dilakukan melalui pemantauan, evaluasi, rapat, laporan kegiatan, serta bimbingan dari pembimbing dan pejabat madrasah. Keberhasilan program ini didukung oleh antusiasme siswa, dukungan madrasah, teknologi, dan kerja sama tim, meskipun sumber daya terbatas, adanya konflik jadwal, dan perbedaan tingkat keterampilan. Temuan ini menunjukkan bahwa fungsi manajemen mendukung kreativitas, literasi digital, dan keterampilan abad ke-21.]]>
