Garuda - Garba Rujukan Digital

ANALYSIS OF THE INTEGRATION OF ISLAMIC EDUCATION IN MABNA AR RAZI: PERSPECTIVE OF SEYYED HOSSEIN NASR Al Farabi, Moh Rifqi Falah; Muhammad, Nawawi Aulia; Fauzi, Ahmad; Syaifuddin, Helmi
HUNAFA Jurnal Studia Islamika Vol 21 No 2 (2024): Hunafa: Jurnal Studia Islamika
Publisher : State Islamic University of Datokarama Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24239/jsi.v21i2.794

This research describes the analysis of the integration of Islamic education at Mabna Ar Razi: Seyyed Hossein Nasr's perspective, how education is implemented at Mabna Ar-Razi, and what the mahasantri's perspective is regarding education implemented at Mabna Ar-Razi. This type of research is descriptive qualitative research, a case study type. The subject of this research is mahasantri mabna Ar-Razi. Data collection techniques used educational observations at Mabna Ar-Razi, and interviews with Mahasantri and Musyrif Mabna. Apart from that, it also documents the schedule of activities at Mabna Ar-Razi. Data analysis uses the Miles, Huberman, and Saldana model. The results of this research are (1) the implementation of education at Mabna Ar-Razi combines intellectual and religious intelligence and character education. (2) Students' perspectives on education at Mabna Ar-Razi show a positive response, where they feel that education at Mabna provides a deep understanding of Islamic values and helps them apply these teachings in their daily lives.

Buku Ajar Maharah Qira’ah Tingkat Madrasah Aliyah Perspektif Tomlinson Prasetyo, Sofwan Hadianto; Al Farabi, Moh Rifqi Falah; Ramadhan, Muhammad Rizqi; Ma'ali, Abul
Al-Lahjah : Jurnal Pendidikan, Bahasa Arab, dan Kajian Linguistik Arab Vol. 8 No. 2 (2025): Juli
Publisher : LPPM Universitas KH.A. Wahab Hasbullah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32764/lahjah.v8i2.5898

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesesuaian buku ajar Maharah Qira’ah kelas XI tingkat Madrasah Aliyah yang disusun oleh Kementerian Agama tahun 2020 berdasarkan KMA Nomor 183 Tahun 2019, dengan prinsip-prinsip pengembangan materi pembelajaran menurut perspektif Brian Tomlinson. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan. Objek penelitian adalah buku ajar Bahasa Arab kelas XI Madrasah Aliyah, sementara subjek yang dikaji adalah isi dan struktur materi ajar dalam buku tersebut. Data dikumpulkan melalui dokumentasi, dan dianalisis menggunakan teknik analisis tematik dengan mencocokkan konten buku terhadap prinsip pengembangan bahan ajar Tomlinson, seperti kontekstual, fleksibel, dan adaptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ajar Maharah Qira’ah telah memenuhi sebagian besar prinsip pengembangan bahan ajar menurut Tomlinson, terutama dalam aspek relevansi kontekstual, kemampuan adaptasi terhadap kebutuhan siswa, serta fleksibilitas materi. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan pentingnya penyusunan buku ajar yang berbasis kebutuhan dan karakteristik peserta didik agar pembelajaran lebih efektif dan bermakna. Temuan ini diharapkan dapat menjadi landasan pengembangan bahan ajar Bahasa Arab yang lebih inovatif dan responsif di masa mendatang.

ANALISIS GAYA BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA ARAB UIN MALANG Al Farabi, Moh Rifqi Falah; Mufidah, Nuril
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) Vol 14, No 6 (2025): JUNI 2025
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jppk.v14i6.87992

Penelitian ini mendeskripsian tentang analisis gaya belajar mahasiswa pendidikan bahasa Arab UIN Malang. Penelitian ini menggunakan teori Boby DePorter dan Mike Hernacki (2000). Pendekatan penelitian ini ialah penelitian kuantitatif deskriptif dan menggunakan kuesioner dan observasi sebagai teknik pengumpulan data. Populasi dalam penelitian ini adalah 33 mahasiswa pendidikan bahasa Arab UIN Malang. Sampel penelitian ini menggunakan sampel jenuh yang mengambil seluruh populasi. Hasil keseluruhan nilai adalah gaya belajar visual 120 dari 33 mahasiswa dengan rata-rata 60,58%, gaya belajar auditori 121 dari 33 mahasiswa dengan rata-rata 61,12%, gaya belajar kinestetik 120 dari 33 mahasiswa dengan rata-rata 60,62%. Interpretasi yang mengacu pada hasil akhir yaitu gaya belajar yang paling sering digunakan mahasiswa adalah gaya belajar auditori dengan rata-rata 61,12%.

Buku Ajar Maharah Qira’ah Tingkat Madrasah Aliyah Perspektif Tomlinson Prasetyo, Sofwan Hadianto; Al Farabi, Moh Rifqi Falah; Ramadhan, Muhammad Rizqi; Ma'ali, Abul
Al-Lahjah : Jurnal Pendidikan, Bahasa Arab, dan Kajian Linguistik Arab Vol. 8 No. 2 (2025): Juli
Publisher : LPPM Universitas KH.A. Wahab Hasbullah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32764/lahjah.v8i2.5898

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesesuaian buku ajar Maharah Qira’ah kelas XI tingkat Madrasah Aliyah yang disusun oleh Kementerian Agama tahun 2020 berdasarkan KMA Nomor 183 Tahun 2019, dengan prinsip-prinsip pengembangan materi pembelajaran menurut perspektif Brian Tomlinson. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan. Objek penelitian adalah buku ajar Bahasa Arab kelas XI Madrasah Aliyah, sementara subjek yang dikaji adalah isi dan struktur materi ajar dalam buku tersebut. Data dikumpulkan melalui dokumentasi, dan dianalisis menggunakan teknik analisis tematik dengan mencocokkan konten buku terhadap prinsip pengembangan bahan ajar Tomlinson, seperti kontekstual, fleksibel, dan adaptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ajar Maharah Qira’ah telah memenuhi sebagian besar prinsip pengembangan bahan ajar menurut Tomlinson, terutama dalam aspek relevansi kontekstual, kemampuan adaptasi terhadap kebutuhan siswa, serta fleksibilitas materi. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan pentingnya penyusunan buku ajar yang berbasis kebutuhan dan karakteristik peserta didik agar pembelajaran lebih efektif dan bermakna. Temuan ini diharapkan dapat menjadi landasan pengembangan bahan ajar Bahasa Arab yang lebih inovatif dan responsif di masa mendatang.

تحليل كتاب تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها: دراسة لكتاب العربية للحياة وفقًا لنظرية الغالي وحميد: Analisis Buku Ajar Bahasa Arab untuk Pelajar Non-Arab: Analisis Buku Ajar Bahasa Arab dalam Kitab Al-Arabiyyah Lil Hayah Menurut Al-Ghali Dan Hamid Ibad, Irsyadul; Nidhom, Moch.; Al Farabi, Moh Rifqi Falah
Al-Wasil Vol. 3 No. 2 (2025): December
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Syekh Wasil Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30762/alwasil.v3i2.6772

This study aims to analyze how the Arabic textbook Al-Arabiyyah Lil Hayah can be a medium in the process of acquiring Arabic for UIN Maulana Malik Ibrahim Malang students and its suitability for non-Arab students according to the theory of Nasir Abdullah Al-Ghali and Abdul Hamid Abdullah. This research is qualitative research with content analysis type. The subject of this study is the Al-Arabiyyah Lil Hayah textbook used by UIN Malang as the main guidebook in the Arabic Language Skill Development Program (PKPBA), which must be followed by all students in the first year of the lecture period. The data collection technique uses documentation by using documentation guidelines to get accurate results. Data analysis uses content analysis according to Krippendorf's theory which consists of the process of unitizing (determining the unit of analysis), sampling (sample selection), coding (coding), reducing (data reduction), abducing (inference taking), and narrating (reporting). The results of this study are (1) the presentation of teaching materials in the ALH book always begins with interactive conversations, the provision of mufrodat with color pictures, Arabic grammatical exercises, question exercises, text analysis, and writing exercises. (2) The ALH book strongly supports the process of acquiring the Arabic language because it always emphasizes the 3M principles, namely; easy, fun, familiar. (3) the preparation of ALH textbooks is in accordance with the standards for the preparation of Arabic textbooks according to the theories of Nasir Abdullah Al-Ghali and Abdul Hamid Abdullah because it always emphasizes the concept of contemporaneity and modernity, so that students can easily learn Arabic with ALH media.

Title

Found 5 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 5 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 5 Documents
Search